ماهية الاهداف السلوکية عند تطبيقها من قبل المدرسين والمدرسات في مراحل التعليم الابتدائي والثانوي
عبد مرزوک, ., علي, . (2020). ماهية الاهداف السلوکية عند تطبيقها من قبل المدرسين والمدرسات في مراحل التعليم الابتدائي والثانوي. EKB Journal Management System, 4(14), 61-94. doi: 10.33850/ejev.2020.101829
الحارث شاکر عبد مرزوک; احلام جميل محمد علي. "ماهية الاهداف السلوکية عند تطبيقها من قبل المدرسين والمدرسات في مراحل التعليم الابتدائي والثانوي". EKB Journal Management System, 4, 14, 2020, 61-94. doi: 10.33850/ejev.2020.101829
عبد مرزوک, ., علي, . (2020). 'ماهية الاهداف السلوکية عند تطبيقها من قبل المدرسين والمدرسات في مراحل التعليم الابتدائي والثانوي', EKB Journal Management System, 4(14), pp. 61-94. doi: 10.33850/ejev.2020.101829
عبد مرزوک, ., علي, . ماهية الاهداف السلوکية عند تطبيقها من قبل المدرسين والمدرسات في مراحل التعليم الابتدائي والثانوي. EKB Journal Management System, 2020; 4(14): 61-94. doi: 10.33850/ejev.2020.101829

ماهية الاهداف السلوکية عند تطبيقها من قبل المدرسين والمدرسات في مراحل التعليم الابتدائي والثانوي

المجلة العربية للتربية النوعية
Article 3, Volume 4, Issue 14, July 2020, Pages 61-94    PDF (758.17 K)
Document Type: المقالة الأصلية
DOI: 10.33850/ejev.2020.101829
Authors
الحارث شاکر عبد مرزوک1; احلام جميل محمد علي2
1ديوان الوقف السني العراقي
2کلية التربية / الجامعة المستنصرية
Abstract
      "تناول البحث الحالي ماهية الاهداف السلوکية عند تطبيقها من قبل المدرسين والمدرسات في مراحل التعليم الابتدائي والثانوي ، وبين الباحثان هذا البحث من خلال مقدمة عن الاهداف السلوکية، ومفهوم الاهداف والاهداف السلوکية ، وانواع الاهداف السلوکية ، وکذلک مواصفات الهداف السلوکي الجيد ، وخصائص الاهداف السلوکية ، ومعايير الاهداف السلوکية ، والقواعد والشروط الأساسية لتحقيق الاهداف السلوکية ، ومصادر اشتقاق الاهداف  ، والأفعال التي لا يفضل استخدامها عند صياغة الأهداف السلوکية ، ومجالات الأهداف السلوکية ، مکونات الهدف السلوکي الجيد ، وکذلک الفئات الرئيسية للمجال المعرفي وأمثلة لبعض الأهداف التعليمية العامة ، وأفعال التعبير عن نواتج التعلم في صور سلوکية ( تصنيف بلوم ) ، وامثلة تطبيقية عن الاهداف السلوکية في مواد ومراحل  تعليمية مختلفة ، وقد استنتج الباحثان ان الاهداف السلوکية يجب تطبيقها وفهما من قبل مدرسي المادة في المراحل التعليمية جميعها ، وخاصة مراحل التعليم الابتدائي والثانوي ، وکذلک يجب مراعات صياغة الاهداف السلوکية من قبل معديها على ان تکون لکل موضوع اهداف سلوکية خاصة بها" .
References
  • جامل ، عبد الرحمن.(2000) ."طرق التدریس العامة ومهارات تنفیذ وتخطیط عملیة التدریس"، ط2، عمان،دار المناهج.
  • زیتون، کمال عبد الحمید.(2003). "التدریس نماذجه ومهاراته"، جامعة الاسکندریة، المکتب العلمی.
  • العدوان ،زید سلمان. الحوامدة، محمد فؤاد. (2010) ."تصمیم التدریس بین النظریة والتطبیق"، ط1، عمان ، دار المسیرة للنشر والتوزیع.
  • عطیة ،محسن علی .(2008) ."الاستراتیجیات الحدیثة فی التدریس الفعال"، ط1 ، دار صفاء للنشر والتوزیع، عمان.
  • قطامی ، یوسف ، وابو جابر، ماجد وقطامی ، نایفة.(2003). "اساسیات تصمیم التدریس" ، عمان، دار الفکر للنشر والتوزیع.
  • الکسوانی، مصطفى والخطیب، ابرهیم وعیدـ زهدی.(2007). "اساسیات تصمیم التدریس"، عمان، دار الثقافة.
  • اللقانی ، احمد حسین.(1995)."المناهج بین النظریة والتطبیق". ط4، جامعة عین شمس، کلیة التربیة.
  • مرعی ، توفیق أحمد ، ومحمد محمود الحیلة ( 2002 ) . "المناهج التربویة الحدیثة مفاهیمها وعناصرها وأساسها وعملیاتها"  ، ط1 ، دار المسیرة للطباعة والنشر – عمان الأردن .
Statistics
Article View: 241
PDF Download: 199