Cinq approches didactiques pour l'apprentissage d'une langue étrangère à l'ère du numérique | ||||
| Sohag University International Journal of Educational Research | ||||
| Article 4, Volume 3, Issue 3, January 2021, Page 41-54 PDF (956.52 K) | ||||
| Document Type: Original Article | ||||
| DOI: 10.21608/suijer.2021.122460 | ||||
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| Author | ||||
| Hussein Taha Atta* | ||||
| Faculté d'éducation, Université de Sohag | ||||
| Abstract | ||||
| A l'ère du numérique où de maintes exigences sont imposées aux acteurs de l'enseignement des langues étrangères, des pédagogues et didacticiens sont à la recherche de nouvelles approches didactiques pouvant aider à une reconfiguration adéquate et efficace du contexte d'apprentissage. Dans ce cadre, le présent article a pour objectif de jeter la lumière sur cinq approches didactiques ayant marqué l'histoire de l'apprentissage d'une langue étrangère. Compte tenu de cet objectif, nous mettons à la disposition des lecteurs une vue générale des connaissances actuelles relatives aux approches en question. Deux éléments d'importance constitueront la base de notre réflexion autour de ces approches: d'abord, les objectifs que les partisans de chaque approche cherchent à atteindre dans une classe de langue et, ensuite, les principes qui devraient respectivement être appliqués dans le contexte d'apprentissage d'une langue étrangère visée. | ||||
| Keywords | ||||
| Cinq approches didactiques; à l'ère du numérique | ||||
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