فلسفة التربية : المفهوم والأهمية | ||||
| المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج | ||||
| Article 1, Volume 51, Issue 51, 2018, Page 1-9 PDF (384.42 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/edusohag.2018.15230 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| مصطفى محمد رجب* | ||||
| جامعة سوهاج - کلية التربية - قسم اصول التربية | ||||
| Abstract | ||||
| تتفق فلسفة التربية مع الفلسفة العامة في طبيعة وظيفتها النظرية والتطبيقية ،. فهي من الجانب النظري : تتناول الطبيعـة الإنسـانية ، لأن مجال اهتمامها هو ( المتعلم ) بوصفه فردا مرة ، وبوصفه جزءا من المجتمع مرات ، وتتسع معطيات هذا الجانب النظري لتشمل الوجود بصوره المادية ( الفيزيقية) ، وغير المادية ( الميتا فيزيقية ) فالمعلم والمتعلم کلاهما يحتاج إلى فهم العالم المحيط به ليفهم کيف يؤثر فيه ويتأثر به . وهذا الفهم يقود العقل الإنساني خلال عمليات التربية والتعليم إلى فحص مدى عقلانية الأفکار والسياسات التربوية ومدى توافقها مع الأفکار الأخرى . أما الطبيعة العملية لفلسفة التربية فتتمثل في تحديد الغايات التى تتغيَّاها التربيةُ وتسعى إلى تحقيقها ، والوسائل التى تتوسل بها لتحقيق تلک الغايات . وفلسفة التربية بهذا التوجه العملي تقدم المساعدة لأطراف العملية التربوية على اتخاذ القرارات أو فهم وتمحيص ومراجعة المقولات النظرية والمبادئ والأسس السائدة التي تقوم عليها عملية التربية . | ||||
| Keywords | ||||
| الفلسفة العامة; التربية الطبيعة الانسانية | ||||
| References | ||||
|
| ||||
|
Statistics Article View: 2,948 PDF Download: 50,893 |
||||
