فعالية برنامج تدريبى معرفى سلوکى فى تحسين الکفاءة الذاتية المدرکة لدى التلاميذ ذوى صعوبات تعلم القراءة بالصف الخامس الابتدائى | ||
| المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج | ||
| Article 5, Volume 50, Issue 50, 2017, Pages 115-175 PDF (1.19 M) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| Author | ||
| السيد أحمد محمود صقر* | ||
| أستاذ علم النفس التربوي المساعد کلية التربية – جامعة کفر الشيخ | ||
| Abstract | ||
| يتحدد الهدف من البحث الحالى فى الکشف عن فعالية برنامج تدريبى معرفى سلوکى فى تحسين الکفاءة الذاتية المدرکة لدى التلاميذ ذوى صعوبات تعلم القراءة، وتکونت عينة البحث من (16) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائى، تم تحديدهم من عينة کلية (515) تلميذاً وتلميذة، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: احداهما تجريبية (ن=8 تلميذاً وتلميذة) يتلقى أفرادها التدريب على البرنامج التدريبى المعرفى السلوکى لتحسين الکفاءة الذاتية المدرکة، والذى يتکون من (21) جلسة تدريبية بواقع ثلاث جلسات أسبوعياً، تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (130-121) شهراً، بمتوسط قدره (124.2)، وبانحراف معيارى (±2,65)، فى حين تراوحت نسبة ذکائهم ما بين (111-97)، بمتوسط قدره (106.57)، وبانحراف معيارى (±3,4)، والأخرى ضابطة (ن=8 تلميذاً وتلميذة)، تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (122-131) شهرا، بمتوسط قدره (124.9)، وبانحراف معيارى (2.79±)، فى حين تراوحت نسبة ذکائهم ما بين (112-95)، بمتوسط قدره (107.23)، وبانحراف معيارى (±3,2). وبتطبيق مقياس بروفيل الکفاءة الذاتية المدرکة للأطفال المطور Self-Perception for Children (Grades 3-8، على المجموعتين التجريبية والضابطة فى القياسين القبلى والبعدى، توصلت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطى رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس بروفيل الکفاءة الذاتية المدرکة للأطفال المطور فى القياس البعدى لصالح المجموعة التجريبية، وتشير هذه النتيجة إلى فعالية البرنامج التدريبى المعرفى السلوکى المستخدم فى تحسين الکفاءة الذاتية المدرکة ومجالاتها الفرعية لدى التلاميذ ذوى صعوبات تعلم القراءة. | ||
| Keywords | ||
| برنامج تدريبى معرفى سلوکى; الکفاءة الذاتية المدرکة; صعوبات تعلم القراءة | ||
| References | ||
|
| ||
|
Statistics Article View: 338 PDF Download: 691 |
||
