فاعلية تدريبات الرؤية البصرية فى تحسين المرونة النفسية ومستوى أداء التصويب من السقوط للأمام لناشئى کرة اليد | ||
| المجلة العلمية لعلوم وفنون الرياضة | ||
| Article 8, Volume 058, Issue 058, June 2021, Pages 217-245 PDF (723.82 K) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/ijssaa.2021.67240.1594 | ||
| Author | ||
| محمود غريب* | ||
| کلية التربية الرياضية - جامعة المنوفية - قسم نظريات وتطبيقات الألعاب الرياضية والعاب المضرب - شبين الکوم منوفية | ||
| Abstract | ||
| أستهدف البحث وضع برنامج تدريبي بإستخدام تدريبات الرؤية البصرية ومعرفة تأثيره على القدرات البصرية (سرعة رد الفعل البصري – التتبع البصرى - إدراک عمق الرؤية - الدقة البصرية المتحرکة) والمرونة النفسية و دقة وقوة التصويب من السقوط للأمام لناشئى کرة اليد تحت (16) سنة ، وأستخدم الباحث المنهج التجريبى على عينة قوامها (28) ناشئ تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة قوام کل منهما (14) ناشىء کرة اليد ، ومن أدوات البحث : إختبارات بدنية ومهارية - إختبارات القدرات البصرية - برنامج تدريبات الرؤية البصرية ، ومن المعالجات الإحصائية : المتوسط الحسابى ،الإنحراف المعيارى ، الوسيط ، معامل الإلتواء ، إختبار "ت"، معامل الإرتباط البسيط ، نسب التحسن. ومن أهم النتائج : 1 – يؤثر البرنامج التدريبي بإستخدام تدريبات الرؤية البصرية تأثيراً إيجابياً دال إحصائياً عند مستوى (0.05) على القدرات البصرية (سرعة رد الفعل البصري – التتبع البصرى - إدراک عمق الرؤية - الدقة البصرية المتحرکة) والمرونة النفسية لناشئى کرة اليد تحت (16) سنة. 2 – يؤثر البرنامج التدريبي بإستخدام تدريبات الرؤية البصرية تأثيراً إيجابياً دال إحصائياً عند مستوى (0.05) على دقة وقوة التصويب من السقوط للأمام لناشئى کرة اليد تحت (16) سنة. 3 – يؤثر البرنامج التدريبي المعتاد تأثيراً إيجابياً دال إحصائياً عند مستوى (0.05) على دقة وقوة التصويب من السقوط للأمام لناشئى کرة اليد تحت (16) سنة. 4- البرنامج التدريبي المعتاد لا يؤثر بشکل إيجابى على القدرات البصرية والمرونة النفسية لناشئى کرة اليد تحت (16) سنة | ||
| Keywords | ||
| تدريبات الرؤية البصرية; المرونة النفسية; التتبع البصرى; إدراک عمق الرؤية; الدقة البصرية المتحرکة | ||
| References | ||
|
| ||
|
Statistics Article View: 332 PDF Download: 311 |
||
