فعالية برنامج باستخدام قصص الأطفال المصورة فى تنمية مهارات القراءة لدى تلاميذ متلازمة داون | ||||
| مجلة کلية التربية. بورسعيد | ||||
| Article 12, Volume 35, Issue 35, July 2021, Page 424-451 PDF (910.11 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jftp.2021.42890.1084 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
عبد الصبور منصور محمد سيد احمد1; نعمت محمد خلف2; سناء حسن علي خلف  3
| ||||
| 1کلية التربية _ جامعة بورسعيد | ||||
| 2کلية التربية - جامعة بورسهيد | ||||
| 3کلية التربية - جامعة بورسعيد | ||||
| Abstract | ||||
| استهدفت الدراسة الحالية الکشف عن فعالية برنامج باستخدام قصص الأطفال المصورة فى تنمية مهارات القراءة لدى تلاميذ متلازمة داون، والتأکد من مدى استمرارية فعالية هذا البرنامج على المجموعة التجريبية بعد فترة المتابعة، وتکونت عينة الدراسة من(12) تلميذ من متلازمة داون بمدرسة التربية الفکرية بدمياط وتراوحت أعمارهم ما ببن(9-12) سنة، واستخدمت الدراسة المنهج التجريبى، وتمثلت أدوت الدراسة فيما يلى: مقياس ستانفورد– بينيه للذکاء (الصورة الخامسة، جال هـ. رويد، تعريب وتقنين صفوت فرج، 2011)، مقياس المستوى الاقتصادى والاجتماعى والثقافى(محمد سعفان، دعاء خطاب،2016)، مقياس فاينلاند للسلوک التکيفى (إديجار دول، تعريب وتقنين بندر بن ناصر العتيبى،2004)،اختبار مهارات القراءة(إعداد الباحثة)، کما تم تطبيق البرنامج القصصى المصور على تلاميذ المجموعة التجريبية، بينما تم تدريس المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية،وأسفرت أهم النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة فى التطبيق البعدى على اختبار مهارات القراءة، لصالح المجموعة التجريبية، حيث کانت قيم(Z) دالة عند مستوى0.01، لايوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية فى التطبيق البعدى والتطبيق التتبعى على اختبار مهارات القراءة، حيث جاءت قيم Z)) غير دالة إحصائياً. | ||||
| Keywords | ||||
| برنامج قصص الأطفال المصور; مهارات القراءة; متلازمة داون | ||||
|
Statistics Article View: 445 PDF Download: 462 |
||||
