دراسة مقارنة بين نموذجي التقدير الجزئي والاستجابة المتدرجة في مؤشرات دقة بناء وتدريج بنک أسئلة في مادة الرياضيات لطلاب الحلقة الثانية من التعليم الأساسي | ||||
| مجلة البحث التربوي | ||||
| Article 12, Volume 20, Issue 40, July 2021, Page 406-410 PDF (234.39 K) | ||||
| Document Type: مستخلصات رسائل الماجستير والدکتوراه. | ||||
| DOI: 10.21608/ncerd.2021.198097 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| محمد جاد محمد محمد | ||||
| مدرس مساعد بالمرکز القومي للبحوث التربوية والتنمية | ||||
| Abstract | ||||
| هدفت الدراسة إلى المقارنة بين نموذج التقدير الجزئي ونموذج الاستجابة المتدرجة في بناء وتدريج بنک أسئلة في مادة الرياضيات للصف الأول الإعدادي في مؤشرات ملاءمة البيانات ودقة القياس. بلغت عينة الدراسة (1000) طالب وطالبة للصف الأول الإعدادي تم سحبهم من مدارس اللغات الرسمية واللغات الخاصة بمحافظة السويس للعام الدراسي (2019-2020). تکونت أداة الدراسة من (4) صور اختبارية تشمل مسائل رياضية حيث تکون بنک الأسئلة من (56) مفردة اختبارية، وتم استخدام برنامـــج التحليل الإحصـــائي " ستاتا " (15.1) Stata في معايــرة بيانات الدراسة طبقاً لنموذجي التقدير الجزئي والاستجابة المتدرجة. أظهــــرت نتائــــج الدراســـة أن نمـــوذج الاستجابة المتدرجة هو الأکثر ملاءمة للبيانات حيث يشمل النسبة الأکبر من المفردات الملاءمة (الدالة) طبقاً لمؤشر النسبة المئوية لعدد المفردات غير الملاءمة (غير الدالة)، کذلک أظهرت النتائج أن نموذج الاستجابة المتدرجة هو الأکثر دقة في القياس، وأخيراً أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نموذجي التقدير الجزئي والاستجابة المتدرجة في تقدير قدرات الأفراد في بنک الأسئلة. | ||||
| Keywords | ||||
| نموذج التقدير الجزئي; نموذج الاستجابة المتدرجة; بنک الأسئلة; دقة القياس | ||||
|
Statistics Article View: 628 PDF Download: 451 |
||||
