استراتيجية مقترحة قائمة علي نظرية الذکاء الناجح باستخدام تقنية الواقع المعززفي تدريس التاريخ لتنمية مهارات التفکير التحليلي والتخيل التاريخي لتلاميذ المرحلة الإعدادية | ||
| المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج | ||
| Article 16, Volume 92, Issue 92, December 2021, Pages 278-407 PDF (2.07 M) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/edusohag.2021.208298 | ||
| Author | ||
| سلوي محمد عمار* | ||
| مدرس مناهج وطرق تدريس التاريخ کلية التربية – جامعة الفيوم | ||
| Abstract | ||
| تمثلت مشکلة البحثفي ضعف وقصور مهارات التفکير التحليلي والتخيل التاريخي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ، والذي يتضح في غياب استخدام الاستراتيجيات والنماذج التدريسية المناسبة لتنميتها والارتقاء بها لدى التلاميذ ، لذا تطلب الأمر بناء استراتيجية تدريسية مقترحة قائمة على نظرية الذکاء الناجح باستخدام تقنية الواقع المعزز ؛ بهدف تحسين مستوى التلاميذ في مهارات التفکير التحليلي والتخيل التاريخي ، وهو ما يسعى إليه البحث الحالي . وهدف البحثإلى قياس فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة علي نظرية الذکاء الناجح باستخدام تقنية الواقع المعزز في تدريس التاريخ لتنمية مهارات التفکير التحليلي والتخيل التاريخي لتلاميذ المرحلة الإعدادية. وتوصلت نتائج البحثإلي وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبارى مهارات التفکير التحليلي والتخيل التاريخي لصالح تلميذات المجموعة التجريبية ، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى درجات تلميذات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبارى مهارات التفکير التحليلي والتخيل التاريخي لصالح التطبيق البعدي ؛ مما يدل علي فاعلية الاستراتيجية المقترحة القائمة علي نظرية الذکاء الناجح باستخدام تقنية الواقع المعزز في تدريس التاريخ على تنمية مهارات التفکير التحليلي والتخيل التاريخي لتلاميذ المرحلة الإعدادية - وعليه فقد قدم البحث مجموعة من التوصيات کان من أهمها : الدعوة إلي تبني نظرية الذکاء الناجح وتقنية الواقع المعزز في مشاريع تطوير المناهج التي تقوم عليها وزارة التربية والتعليم لتطبيقها علي فترات زمنية طويلة لما لها من أثر في نقل المعرفة إلي تطبيقات حياتية . - کما جاء في مقترحاته :إجراء المزيد من البحوث لتقصي فاعلية استخدام تقنية الواقع المعزز في تنمية العديد من المتغيرات مثل (التفکير المتشعب – حب الاستطلاع – الدافعية للتعلم – مهارات التنظيم الذاتي – التفکير المنتج) . - استراتيجية تدريسية مقترحة قائمة على نظريتي الذکاء الناجح والمرونة المعرفية في تصويب المفاهيم التاريخية البديلة لدى طلاب المرحلة الإعدادية مختلفي أسلوب التعلم وتنمية تفکيرهم الجانبي . | ||
| Keywords | ||
| کلمات مفتاحية : الذکاء الناجح; الواقع المعزز-التفکير التحليلي; التخيل التاريخي | ||
| References | ||
|
| ||
|
Statistics Article View: 472 PDF Download: 759 |
||
