الإستحقاق الأکاديمى وعلاقته بوجهة الضبط ومستوى الطموح لدى طلاب وطالبات جامعة الأزهر | ||||
| المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج | ||||
| Article 11, Volume 98, Issue 98, June 2022, Page 491-578 PDF (2.14 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/edusohag.2022.246468 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| صفاء بيرق شحاتة بيرق | ||||
| قسم علم النفس بکلية الدراسات الإنسانية بالقاهرة جامعة الأزهر جمهورية مصر العربية | ||||
| Abstract | ||||
| هدف البحث الحالى إلى معرفة طبيعة العلاقة بين الإستحقاق الأکاديمى وکلاً من وجهة الضبط ومستوى الطموح لدى طلاب وطالبات جامعة الأزهر؛وکذلک التعرف على الفروق فى (الإستحقاق الأکاديمى-وجهة الضبط-مستوى الطموح)باختلاف متغيرى النوع(ذکور-إناث) والتخصص الدراسى (نظرى-عملى) ،واستخدم المنهج الوصفى ،وتکونت عينة البحث الأساسية من (728)مشارک من طلاب وطالبات جامعة الأزهر تراوحت أعمارهم ما بين(18- 21)عاماً بمتوسط عمرى(64, 19) وإنحراف معيارى مقداره(12, 1)،وللتحقق من أهداف البحث قامت الباحثة بإعداد مقاييس (الإستحقاق الأکاديمى-وجهة الضبط-مستوى الطموح) وتم التحقق من صدق وثبات تلک المقاييس،وقد أظهرت نتائج البحث وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين الإستحقاق الأکاديمى ووجهة الضبط لدى عينة البحث على جميع الأبعاد عند مستوى دلالة(01 , 0)، باستثناء الدرجة الکلية للاستحقاق الأکاديمى مع وجهة الضبط الداخليةفلم توجد علاقة بينهما ،ووجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين الإستحقاق الأکاديمى ومستوى الطموح لدى عينة البحث عند مستويين دلالة (01 ,0 ،05 ,0) باستثناء بُعد سلوکيات الاستحقاقمع بُعد تبنى أهداف مستقبلية فلم توجد علاقة بينهما، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة(01 ,0)فى الدرجة الکلية لمقياس الإستحقاق الأکاديمى لصالح للاناث والتخصص الدراسى العملى، وأنه يمکن التنبؤ بالإستحقاق الأکاديمى من خلال وجهة الضبط ومستوى الطموح، ووجود تأثير مباشر وکلى دال إحصائياً للمتغير المستقل الاستحقاق الأکاديمى على المتغير التابع مستوى الطموحعند مستوى دلالة(01, 0)،کما يتضح أن المتغير المستقل (الاستحقاق الأکاديمى) لا يؤثر على المتغير التابع وجهة الضبط. | ||||
| Keywords | ||||
| الإستحقاق الأکاديمى- وجهة الضبط - مستوى الطموح; طلاب وطالبات جامعة الأزهر | ||||
| References | ||||
|
| ||||
|
Statistics Article View: 399 PDF Download: 3,047 |
||||
