تصور مقترح قائم على التعلم المدمج لتنمية التحصيل الدراسي والدافعية للتعلم في مقرر الإحصاء التربوي لدى طلبة الدراسات العليا بجامعة الملک خالد A Proposed Conceptualization Based on Blended Learning to Develop Academic Achievement and Learning Motivation in the Educational Statistics Course for Graduate Students at King Khalid University.
الشهراني, ., أبوملحة, . (2022). تصور مقترح قائم على التعلم المدمج لتنمية التحصيل الدراسي والدافعية للتعلم في مقرر الإحصاء التربوي لدى طلبة الدراسات العليا بجامعة الملک خالد A Proposed Conceptualization Based on Blended Learning to Develop Academic Achievement and Learning Motivation in the Educational Statistics Course for Graduate Students at King Khalid University.. EKB Journal Management System, 10(35), 129-181. doi: 10.21608/ejos.2022.248298
حامد الشهراني; عبير أبوملحة. "تصور مقترح قائم على التعلم المدمج لتنمية التحصيل الدراسي والدافعية للتعلم في مقرر الإحصاء التربوي لدى طلبة الدراسات العليا بجامعة الملک خالد A Proposed Conceptualization Based on Blended Learning to Develop Academic Achievement and Learning Motivation in the Educational Statistics Course for Graduate Students at King Khalid University.". EKB Journal Management System, 10, 35, 2022, 129-181. doi: 10.21608/ejos.2022.248298
الشهراني, ., أبوملحة, . (2022). 'تصور مقترح قائم على التعلم المدمج لتنمية التحصيل الدراسي والدافعية للتعلم في مقرر الإحصاء التربوي لدى طلبة الدراسات العليا بجامعة الملک خالد A Proposed Conceptualization Based on Blended Learning to Develop Academic Achievement and Learning Motivation in the Educational Statistics Course for Graduate Students at King Khalid University.', EKB Journal Management System, 10(35), pp. 129-181. doi: 10.21608/ejos.2022.248298
الشهراني, ., أبوملحة, . تصور مقترح قائم على التعلم المدمج لتنمية التحصيل الدراسي والدافعية للتعلم في مقرر الإحصاء التربوي لدى طلبة الدراسات العليا بجامعة الملک خالد A Proposed Conceptualization Based on Blended Learning to Develop Academic Achievement and Learning Motivation in the Educational Statistics Course for Graduate Students at King Khalid University.. EKB Journal Management System, 2022; 10(35): 129-181. doi: 10.21608/ejos.2022.248298