أثر المدخل المنظومي في تدريس الرياضيات على تنمية التفکير البصري والمشاعر الأکاديمية لدى التلاميذ المعاقين سمعيًا بالمرحلة الابتدائية | ||||
| مجلة کلية التربية | ||||
| Article 1, Volume 19, Issue 114, July 2022, Page 1-65 PDF (1.01 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jfe.2022.249653 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| عبدالرحمن محمد عبدالجواد | ||||
| أستاذ مساعد مناهج وطرق تدريس الرياضيات کلية التربية- جامعة بني سويف | ||||
| Abstract | ||||
| هدف البحث الحإلى إلى قياس أثر المدخل المنظومي في تدريس الرياضيات على تنمية التفکير البصري والمشاعر الأکاديمية لدى تلاميذ الصف السابع الابتدائي المعاقين سمعيًا، وتم إعداد اختبار التفکير البصري، ومقياس المشاعر الأکاديمية في وحدة الأعداد الطبيعية ودليل المعلم وتم التدريس للمجموعة التجريبية باستخدام المدخل المنظومي ، والمجموعة الضابطة باستخدام الطريقة المعتادة في الفصل الدراسي الثاني2021/2022م، وبلغ عدد تلاميذ المجموعة التجريبية(5) تلاميذ، والضابطة (5) تلاميذ، وتم تطبيق اختبار التفکير البصري، ومقياس المشاعر الأکاديمية قبلي/ بعدي على المجموعتين التجريبية، والضابطة، وأسفرت النتائج عن فاعلىة المدخل المنظومي في تدريس الرياضيات على تنمية التفکير البصري والمشاعر الأکاديمية لدى تلاميذ الصف السابع الابتدائي المعاقين سمعيًا، ووجود علاقة ارتباطية طردية بين التفکير البصري والمشاعر الأکاديمية | ||||
| Keywords | ||||
| الکلمات المفتاحية: المدخل المنظومي; التفکير البصري; المشاعر الأکاديمية | ||||
|
Statistics Article View: 246 PDF Download: 263 |
||||
