أثر استخدام خرائط الصراع المعرفي في تصويب التصورات البديلة للمفاهيم العلمية في وحدة المادة وترکيبها وتنمية مهارات التفکير الناقد لتلاميذ الصف الأول الإعدادي | ||||
| دراسات عربية في التربية وعلم النفس | ||||
| Article 2, Volume 77, Issue 77, September 2016, Page 15-64 PDF (659.11 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.12816/0036955 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
| جمال الدين توفیق يونس; ايمان عبدالفتاح کامل | ||||
| کلية التربية ـ جامعة المنيا | ||||
| Abstract | ||||
| هدف البحث تعرف أثر استخدام خرائط الصراع المعرفي في تصويب التصورات البديلة للمفاهيم العلمية المتضمنة بوحدة " المادة وترکيبها " لتلاميذ الصف الأول الإعدادي، وتنمية مهارات التفکير الناقد من خلال دراستهم لهذه الوحدة . وتحددت مشکلة البحث في شيوع تصورات بديلة حول المفاهيم المتعلقة بوحدة " المادة وترکيبها " وبلغت مجموعة البحث (88) تلميذًا أقسمت إلى مجموعتين متساويين أحدهما تجريبية والأخرى ضابطة . وتمثلت أدوات التعليم والتعلم في کتاب التلميذ ودليل المعلم لتدريس وحدة " المادة وترکيبيها " بعد إعادة صياغتها وفقًا لخرائط الصراع المعرفي، ودرست المجموعة التجريبية الوحدة بعد إعادة صياغتها، بينما درست المجموعة الضابطة المحتوى المقرر بالطريقة التقليدية. وأدات القياس في البحث هي : اختبار التصورات البديلة ومقياس مهارات التفکير الناقد وتوصلت نتائج البحث إلى أن استخدام خرائط الصراع المعرفي في تدريس وحدة " المادة وترکيبها " في تدريس العلوم کان له أثر فعال في تصويب تصورات تلاميذ الصف الأول الإعدادي البديلة للمفاهيم العلمية، وکذلک تنمية مهارات التفکير الناقد لديهم . | ||||
| Keywords | ||||
| خرائط الصراع المعرفي; تصويب التصورات البديلة; مهارات التفکير الناقد | ||||
|
Statistics Article View: 253 PDF Download: 268 |
||||
