الإدارة الموقفية ودورها في رفع الکفاءة الأدائية لدى معلمة مرحلة الطفولة المبکرة | ||||
| مجلة الطفولة و التربية (جامعة الإسکندرية) | ||||
| Article 1, Volume 51, Issue 2, July 2022, Page 17-52 PDF (2.31 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.12816/fthj.2022.254461 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
| هناء صلاح عبد الحليم عمر1; شوق عباده أحمد النکلاوي2 | ||||
| 1قسم العلوم التربوية کلية التربية للطفولة المبکرة جامعة مطروح | ||||
| 2قسم العلوم الأساسية کلية التربية للطفولة المبکرة جامعة مطروح | ||||
| Abstract | ||||
| هدف البحث التعرف إلى الإدارة الموقفية ودورها في رفع الکفاءة الأدائية لمعلمة مرحلة الطفولة المبکرة، وتأسيسًا على ذلک واعتمد على المنهج الوصفي التحليلي، مستخدمًا الاستبيان بوصفه أداة لجمع المعلومات؛ حيث تم تطبيقه على عينه قوامها (80) من مديري المؤسسات التعليمية بمرحلة الطفولة المبکرة، وتوصلت النتائج إلى أن: تراوحت النسبة المئوية لأنماط السلوک القيادي لمديري المؤسسات التعليمة بين (30.42%: 19.48%)، حيث جاءت مرتبة تنازليًا على النحو التالي: جاء في المرتبة الأولى الأسلوب المشارک بنسبة مئوية 30.42%، ثم الأسلوب المفوض بنسبة مئوية 26.77%، ثم الأسلوب المقنع بنسبة مئوية 23.33%، بينما جاء في المرتبة الرابعة والأخيرة نمط الأسلوب الآمر بنسبة مئوية قدرها 19.48%، وتراوحت النسبة المئوية لمبادئ الإدارة الموقفية بين (29.21%: 27.12%)، بدرجة متوسطة، حيث جاءت مرتبة تنازليًا على النحو التالي: جاء في المرتبة الأولي محور التواصل والعلاقات الانسانية بدرجة کبيرة، ثم محور التقويم بدرجة کبيرة، ثم محور اتخاذ القرار بدرجة متوسطة، ثم محور التخطيط بدرجة متوسطة، وجاء في المرتبة الخامسة والاخيرة محور التنفيذ بدرجة متوسطة، وأکدت النتائج على وجود علاقة إرتباطية تبادلية دالة إحصائياً بين أنماط القيادية الموقفية ومبادئ الإدارة الموقفية وفقا لآراء عينة البحث: أي أنها علاقة تأثير وتأثر؛ مما يکون له بالغ الأثر في رفع الکفاءة الأدائية للمعلمة. | ||||
| Keywords | ||||
| الإدارة الموقفية; الکفاءة الأدائية; معلمة مرحلة الطفولة المبکرة | ||||
|
Statistics Article View: 326 PDF Download: 315 |
||||
