دياب علي غانم, �. (2020). أثر التفاعل بين أسلوب تکوين مجموعات التعلم (تکوين المعلم– تکوين المتعلم- التکوين الهجين) ومستوى الطموح الأکاديمي (مرتفع – منخفض) في بيئة التعلم الإلکتروني التشارکي على تنمية الأداء المعرفي والانخراط في تعلم برمجة الحاسبات. EKB Journal Management System, 12(12), 1-106. doi: 10.21608/sjsep.2020.258716

حسن دياب علي غانم. "أثر التفاعل بين أسلوب تکوين مجموعات التعلم (تکوين المعلم– تکوين المتعلم- التکوين الهجين) ومستوى الطموح الأکاديمي (مرتفع – منخفض) في بيئة التعلم الإلکتروني التشارکي على تنمية الأداء المعرفي والانخراط في تعلم برمجة الحاسبات". EKB Journal Management System, 12, 12, 2020, 1-106. doi: 10.21608/sjsep.2020.258716

دياب علي غانم, �. (2020). 'أثر التفاعل بين أسلوب تکوين مجموعات التعلم (تکوين المعلم– تکوين المتعلم- التکوين الهجين) ومستوى الطموح الأکاديمي (مرتفع – منخفض) في بيئة التعلم الإلکتروني التشارکي على تنمية الأداء المعرفي والانخراط في تعلم برمجة الحاسبات', EKB Journal Management System, 12(12), pp. 1-106. doi: 10.21608/sjsep.2020.258716

دياب علي غانم, �. أثر التفاعل بين أسلوب تکوين مجموعات التعلم (تکوين المعلم– تکوين المتعلم- التکوين الهجين) ومستوى الطموح الأکاديمي (مرتفع – منخفض) في بيئة التعلم الإلکتروني التشارکي على تنمية الأداء المعرفي والانخراط في تعلم برمجة الحاسبات. EKB Journal Management System, 2020; 12(12): 1-106. doi: 10.21608/sjsep.2020.258716