تأثير نظرية التعلُّم التجريبي لـKolb و التفكير التصميمى فى تطوير منهج تدريس مقرر اللون و الضوء فى الحيز الداخلى | ||
| مجلة العمارة والفنون والعلوم الإنسانية | ||
| Article 4, Volume 10, Issue 49, January 2025, Pages 83-101 PDF (2.41 M) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/mjaf.2023.177229.2912 | ||
| Author | ||
| هاله النجار* | ||
| قسم العمارة و التصميم البيئى – کلية الهندسة - الاکاديمية العربية للعلوم والتکنولوجيا و النقل البحرى | ||
| Abstract | ||
| التدريس هو علم يتم وضعه ، بناءً على أهداف التعلم و طبيعة المقرر وممارسته ، تصميم التعلم هو عملية إبداعية معقدة مدعومة بالعديد من صفات التفكير يتم دعمه من خلال الممارسة ، والتفكير ، والأمثلة التي تلبي احتياجات الطلاب من أجل تحقيق نتائج التعلم المرجوة ؛ و مجال تصميم التعلم هو مجال يهدف إلى مساعدة المعلم و تطوير القدرات بشكل أكثر فاعلية (Siemens, G.,2005) . تهدف هذه الورقة البحثية إلى التركيز على الهدف من تصميم منهج مقرر للمادة الإختيارية COLOR &LIGHT IN INT. SPACE و إيجاد الحل الأمثل لتلبية معايير متعددة ضمن قيود محددة ، لحل مشاكل التدريس و التعلم التى لها حلول متنوعة بمنهجية تجريبية والتي تركز على "النظرية" و "التجريب" بالتبادل مع التفكير التصميمى . تساهم المحفزات في العلوم النظرية تبني مبادئ التصميم واستدلال الممارسة و التفسيرات ، لتحقيق هدف تعلم الطالب ، و تصميم منهج المقرر يهدف إلى الاستفادة من أهداف التعلم بشكل فعال و نشط ، المعلم له دور كبير فى التنظيم و التصميم و استخدام وسائل تعليمية مبتكرة و منظمة لتطوير الدورة و تحقيق أهدافها و نقل الطالب من خطوة إلى خطوة حتى يصل به إلى عملية التعلُّم العميق عن طريق التأمُّل)التّفكير العميق( والتجريب. الطالب بحاجة إلى أن يتعلم بشكل غير تقليدى و أن يجرب ماتعلمه حتى يستوعب و يفكر بشكل أعمق من أن يسمع أو يقرأ فقط هذا هو التعلُّم العميق ، و نتيجة ذلك تحويل النظريات إلى أفكار ملموسة فى شكل نماذج أولية تمكن الطلاب من الوصول اليها بشكل فعال بإستخدام التفكير التصميمى و نظريةKolb التجريبي ، و تم تطبيق النموذج على طلبة قسم العمارة بأكاديمية بالقاهرة – مصر شارك فيها 70 طالب من فصلين مختلفين خريف و ربيع 2021/2022 و تم عمل استبيان لرصد نتائج النموذج. | ||
| Keywords | ||
| نظرية التعلم التجريبية في كولب; التفكير التصميمى; علم أصول التدريس; التعلم العميق | ||
| References | ||
|
| ||
|
Statistics Article View: 1,030 PDF Download: 459 |
||
