Effet d’utilisation de la Stratégie de Classe Inversée pour Développer quelques Compétences de L’expression écrite en Français auprès des étudiants du Cycle Secondaire | ||
| مجلة دراسات تربوية واجتماعية | ||
| Volume 28, Issue 2.2, February 2022, Pages 1-38 PDF (526.38 K) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/jsu.2022.293192 | ||
| Authors | ||
| Chaïmaa Aboud Haddad Abdel Hady* 1; Sabri Eid Gad* 2; Ali Moustafa Youssef* 3 | ||
| 1باحثة | ||
| 2Professeur de Curricula, de Méthodologies et de Technologie de l‘éducation Faculté de Pédagogie Université de Hélauân | ||
| 3Maitre de Conférences de Curricula, de Méthodologies et de technologie de l‘éducation Faculté de Pédagogie Université de Suez | ||
| Abstract | ||
| تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من أثر استخدام استراتيجية الفصل المقلوب في تنمية مهارات التعبير الكتابي بالفرنسية لدى طالب الصف األول من المرحلة الثانوية. أجريت هذه الدراسة من خالل منصة تسمى ”Edmodo”. ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثة باعداد مجموعة من األدوات التجريبية وأدوات القياس. قامت الباحثة ً باعداد استبيانا لتحديد مهارات العبير الكتابى الالزمة الالزمة لطالب المرحلة الثانوية ، ً كما أعدت اختبار ً ا لتحديد صعوبات التعبير الكتابي وأيضا لتحديد إلى أي مدى يتقدم مستوى طالب العينة التجريبية. كما أعادت الباحثة صياغة الحدة الرابعة من الكتاب المدرسي للصف األول الثانوي وفق مبادئ استراتيجية الفصل المقلوب ، متضمنة كتاب نشاط للطالب ودليل معلم . بعد تطبيق أدوات الدراسة التي سبق ذكرها ، استخدمت الباحثة األسلوب اإلحصائي المناسب لمعالجة وتحليل درجات الطالب التي تم ً الحصول عليها كما ً ونوعا. وأكدت النتائج فاعلية استخدام استراتيجية الفصل المقلوب التي تديرها منصة ”Edmodo ”لتنمية بعض مهارات التعبير الكتابي لدى طالب الصف األول الثانوي Cette étude a pour but de vérifier l’effet de la classe inversée pour développer des compétences de l’expression écrite en français chez les étudiants de la première année secondaire. Cette étude a été dirigée via la plate-forme intitulée « Edmodo ». Pour atteindre les objectifs visés par l’étude, la chercheuse a élaboré des matériaux d’apprentissage et des instruments de mesure. Elle a élaboré un questionnaire pour déterminer les compétences nécessaires pour les étudiants du cycle secondaire et aussi elle a élaboré un test pour préciser les difficultés de l’expression écrite et pour déterminer aussi jusqu’à quel point le niveau des étudiants de l’échantillon expérimentale se progressent. La chercheuse a également reformulé une unité du manuel scolaire de la première année secondaire selon les principes de la stratégie de la classe inversée comprenant un cahier d’activités et un guide pédagogique. Après l’application des outils de l’étude déjà mentionnés, la chercheuse a employé la technique statistique appropriée pour traiter quantitativement et qualitativement les notes brutes obtenues. Les résultats ont affirmé l’efficacité d’utiliser la stratégie de la classe inversée qui grée par la plate-forme « Edmodo » pour développer quelques compétences de l’expression écrite chez les élèves de première année secondaire. | ||
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