أثر نموذج رباعي المراحل في تنمية اتجاهات طلاب المرحلة الثانوية نحو مادة اللغة العربية | ||||
| مجلة کلية التربية | ||||
| Volume 20, Issue 116, January 2023, Page 1-28 PDF (676.56 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jfe.2023.298501 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
أحمد عادل شعبان محمد 1; محمد محمود محمد موسى2; محمد رفعت حسنين عبد الحليم3
| ||||
| 1كلية التربية جامعة بني سويف | ||||
| 2أستاذ المناهج وطرق تدريس اللغة العربية المتفرغ كلية التربية – جامعة بني سويف | ||||
| 3أستاذ المناهج وطرق تدريس اللغة العربية والتربية الإسلامية كلية الدراسات العليا للتربية – جامعة القاهرة | ||||
| Abstract | ||||
| هدف البحث معرفة أثر نموذج هندي رباعي المراحل (Hendy`s 4Cs Model) في تنمية الاتجاهات لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام نحو مادة اللغة العربية. ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهجين: الوصفي، وشبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من (30) طالبًا وطالبةً من طلاب الصف الأول الثانوي العام، وأظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات عينة البحث في القياس القبلي، والبعدي للاتجاهات، لصالح القياس البعدي. وهذا يدل على أن نموذج هندي رباعي المراحل (Hendy`s 4Cs Model) المستخدم في تدريس اللغة العربية، قد أدى إلى تنمية الاتجاهات لدى عينة البحث. | ||||
| Keywords | ||||
| نموذج رباعي المراحل; اللغة العربية; الاتجاهات | ||||
|
Statistics Article View: 247 PDF Download: 246 |
||||
