استراتيجيات تعلم القراءة باللغتين العربية والألمانية لدى تلاميذ المدارس الدولية (دراسة تقابلية) | ||||
| مجلة القراءة والمعرفة | ||||
| Volume 23, Issue 260, May 2023, Page 203-256 PDF (619.75 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/mrk.2023.301338 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| هبة بدر عبد العزيز* | ||||
| كلية التربية – جامعة عين شمس | ||||
| Abstract | ||||
| يهدف هذا البحث إلى معرفة استراتيجيات تعلم القراءة التي يستخدمها التلاميذ الجيدون والمتوسطون والضعفاء من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بالمدارس الدولية ومعرفة أكثر الاستراتيجيات شيوعا بين التلاميذ ، وأسفرت نتائج البحث على وجود اختلافات في استخدام استراتيجيات القراءة بين التلاميذ حسب مستواهم القرائي في اللغة المستهدفة وكانت أكثر الاستراتيجيات شيوعا التصور والتخيل وربط المعرفة السابقة بالحالية والترجمة وطرح الأسئلة على الآخرين وأقلها شيوعا التساؤل الذاتي وتدوين الملاحظات This research aims to know the reading learning strategies used by the good, average and weak students of the fourth grade of primary school in international schools and to know the most common strategies among the students. Visualization, imagining, linking previous knowledge to the current one, Translation ,asking questions to others and the least common is self-questioning and note-taking | ||||
| Keywords | ||||
| الثنائية اللغوية Bilingualism; استراتيجيات القراءة Reading strategies | ||||
|
Statistics Article View: 117 PDF Download: 113 |
||||
