متطلبات تطوير أداء مديري التعليم بالمملكة العربية السعودية في ضوء التفكير الاستراتيجي | ||||
| المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية | ||||
| Article 1, Volume 7, Issue 34, July 2023, Page 1-32 PDF (1.05 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jasep.2023.306071 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
| فهد الحميدي السبيعي1; خالد بن صالح المرزم السبيعي2 | ||||
| 1وزارة التعليم-المملكة العربية السعودية | ||||
| 2أستاذ الإدارة التربوية - كلية التربية - جامعة الملك سعود | ||||
| Abstract | ||||
| هدفت الدراسة الى التعرف على متطلبات تطوير أداء مديري التعليم بالمملكة العربية السعودية في ضوء أبعاد التفكير الاستراتيجي. واستخدم الباحث في الدراسة الحالية المنهج الوصفي لجمع البيانات وذلك لملائمته لطبيعة الدراسة. والعينة من الخبراء من الأمانة العامة لإدارات التعليم والبالغ عددهم (20) خبير. وخرجت النتائج تؤكد تحسين جودة التخطيط والتنفيذ: يمكن لمديري التعليم تحقيق تحسينات كبيرة في جودة عملهم عندما يستخدمون التفكير الاستراتيجي في تطوير أدائهم. يمكنهم تحديد الأهداف الرئيسية للتعليم في منطقتهم أو مدرستهم ووضع خطط تنفيذية فعالة لتحقيق هذه الأهداف. وتعزيز الابتكار والإبداع: يمكن لمديري التعليم أن يستخدموا التفكير الاستراتيجي لتعزيز الابتكار والإبداع في مدارسهم. يمكنهم تطوير برامج تعليمية جديدة وفعالة، وتحفيز الطلاب والمعلمين على التفكير خارج الصندوق وتطوير حلول جديدة للمشاكل التعليمية. وتحسين العلاقات العامة والتواصل: يمكن لمديري التعليم الذين يستخدمون التفكير الاستراتيجي تحسين العلاقات العامة والتواصل مع المجتمع في المنطقة التي يخدمونها. يمكنهم تحسين صورة المدرسة أو المنطقة التعليمية وتوضيح الأهداف والرؤى التعليمية للمجتمع المحلي. | ||||
|
Statistics Article View: 712 PDF Download: 717 |
||||
