اثر اختلاف اساليب التعلم الخبراتي بالبيئة التكيفية علي تنمية مهارات البرمجة الشيئية والتفكير البصري لدي طلاب تكنولوجيا التعليم | ||
| مجلة کلية التربية النوعية - جامعة بورسعيد | ||
| Article 14, Volume 19, Issue 19, January 2023, Pages 427-485 PDF (1.43 M) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/pssrj.2023.189819.1223 | ||
| Author | ||
| احمد الرازقى* | ||
| قسم تکنولوجيا التعليم - کلية التربية النوعية - جامعة بورسعيد | ||
| Abstract | ||
| يهدف هذا البحث إلى التعرف على اثر اختلاف اساليب التعلم الخبراتي بالبيئة التكيفية علي تنمية مهارات البرمجة الشيئية والتفكير البصري لدي طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية ببورسعيد وتكونت عينة البحث من (60) طالب وطالبة من طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة بورسعيد مقسمة على ثلاثة مجموعات تجريبية حيث المجموعة التجريبية الاولى تعتمد على اسلوب بناء الثقة والمحافظة عليها كاسلوب من اساليب التعلم الخبراتي فى الشرح والمجموعة التجريبية الثانية تعتمد على اسلوب الدببة الثلاثة كاسلوب من اساليب التعلم الخبراتي فى الشرح والمجموعة التجريبية الثالثة تعتمد علي اسلوب عرض الطريقة كاسلوب من اساليب التعلم الخبراتي ولتحقيق هدف البحث استخدم الباحث الاختبار التحصيلى لقياس مدى تحصيل الطلاب من خلال اساليب التعلم الخبراتي وبطاقة ملاحظة لقياس مهارات البرمجة الشيئية المستخدمة فى البحث واختبار التفكير البصري لقياس الجانب الادائي للتفكير البصري لدي طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية ببورسعيد وبيئة التعلم التكيفية لتنمية مهارات البرمجة الشيئية والتفكير البصري ويشمل البحث الحالى على متغير مستقل واحد هو اختلاف اساليب التعلم الخبراتي بالبيئة التكيفية ومتغيرين تابعين هما مهارات البرمجة الشيئية والتفكير البصري وبعد دراسة المحتوى وتطبيق الادوات قبليا وبعديا اسفرت نتائج البحث تفوق الطلاب الذين استخدموا الاساليب الثلاثة فى الاختبار التحصيلى وبطاقتي الملاحظة في التطبيق البعدي وفي مقارنة بين الثلاث مجموعات في الاختبار التحصيلي تفوق الطلاب الذين تعلموا عن طريق اسلوب بناء الثقة والمحافظة عليها .وفي مقارنة بين الثلاث مجموعات في بطاقة الملاحظة تفوق الطلاب الذين تعلموا عن طريق الدببة الثلاثة وفي مقارنة بين الثلاث مجموعات في اختبار التفكير البصري تفوق الطلاب الذين تعلموا باسلوب عرض الطريقة This research aims to identify the effect of different experiential learning methods in the adaptive environment on the development of object-oriented programming and visual thinking skills among educational technology students at the Faculty of Specific Education in Port Said. The research sample consisted of (60) male and female students from educational technology students at the Faculty of Specific Education, Port Said University, divided into three groups. Experimental, where the first experimental group depends on the method of building and maintaining trust as a method of experiential learning in explanation, and the second experimental group depends on the Three Bears method as a method of experiential learning in explanation, and the third experimental group relies on the method of presenting the method as a method of experiential learning and to achieve the goal of the research. The researcher used the achievement test to measure the extent of students’ achievement through experiential learning methods, a note card to measure the object-oriented programming skills used in the research, and a visual thinking test to measure the performance aspect of visual thinking among educational technology students at the Faculty of Specific Education in Port Said, and an adaptive learning environment to develop object-oriented programming and visual thinking skills. The research includes the current study focused on one independent variable, which is the difference in experiential learning methods in the adaptive environment, and two dependent variables, which are object-oriented programming skills and visual thinking. After studying the content and applying the tools before and after, the results of the research resulted in superiority among the students who used the three methods in the achievement test and the two observation cards in the post-application, and in a comparison between the three groups in In the achievement test, the students who learned using the method of building and maintaining confidence excelled. In a comparison between the three groups in the observation card, the students who learned using the Three Bears excelled. In a comparison between the three groups in the visual thinking test, the students who learned using the method of displaying it excelled. | ||
| Keywords | ||
| التعلم الخبراتي - Experiential Learning; البيئة التكيفية - Adaptive Environment; مهارات البرمجة الشيئية - Object-Oriented Programming Skills; التفكير البصري - Visual Thinking | ||
|
Statistics Article View: 412 PDF Download: 211 |
||
