محفزات وعقبات تطبيق التعليم الفنى الفندقي القائم على الجدارات دراسة حالة للمدارس الثلاث سنوات Motives and Barriers of Competency-Based Hotel Vocational Education: A Case Study of Hotel Three-Year Schools | ||||
| مجلة المعهد العالي للدراسات النوعية | ||||
| Volume 3, Issue 7, July 2023, Page 669-697 PDF (684.77 K) | ||||
| Document Type: البحوث والدِّراسات. | ||||
| DOI: 10.21608/hiss.2023.316673 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| محمد مهدي محمود علام | ||||
| كلية السياحة والفنادق قسم الإدارة الفندقية | ||||
| Abstract | ||||
| يلعب التعليم والتدريب التقني والمهني دورًا مهمًا في تزويد الأفراد بالمهارات والمعرفة ذات الصلة بسوق العمل التي تعزز القدرة التنافسية للاقتصاد وعمليات الابتكار التكنولوجي . لهذا الغرض ، لا غنى عن تحسين قدرة نظام التعليم والتدريب التقني والمهني وجودة وفعالية وأهمية التعليم والتعلم. من أجل تحديد تلك الدوافع والعوائق ، يهدف البحث إلى تحديد الدوافع والعوائق التي تحول دون تنفيذ التعليم المهني الفندقي القائم على الجدارات. تستخدم الدراسة أسلوب البحث الكمي في شكل استبيان منظم موجه لطلاب المدارس الثانوية الفندقية بنظام الثلاث سنوات. يشتمل مجتمع البحث على طلاب في ثلاث سنوات دراسية في مختلف المحافظات. تم توزيع استمارات الاستبيان على الطلاب. بلغ العدد الإجمالي للاستمارات الموزعة على الطلاب الصالحة للتحليل 381. تم استخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) الإصدار 22.0 لتحليل الاستبيانات الصالحة للتحليل. أظهرت نتيجة البحث أن الطلاب اختاروا حياتهم المهنية أو برنامج التخصص بناءً على تفضيلاتهم. من أجل تحديد ما يمكن إضافته إلى نظام الجدارات لجعل التلاميذ مؤهلين للتخصص الذي اختاره ، يبحث هذا السؤال عن أفكار واقتراحات الطلاب في مدارس عينة الدراسة. اقتراحاتهم هي على النحو التالي ؛ تفعيل التدريبات العملية بتفان وإتاحة الوقت الكافي للمدربين حتى يتمكنوا من إنهاء المنهج. بناءً على كل من الأدبيات التي تمت مراجعتها ونتائج الدراسة الميدانية ، فإن الموصى به ؛ تحديد المعايير المرجعية لكل من الجدارات السابقة ، وتطوير البرامج التدريبية لزيادة خبرة ومعرفة الطلاب ومعلمي عينة الدراسة. | ||||
| Keywords | ||||
| محفزات; عقبات الجدارات; التعليم الفني الفندقي; مدارس الثلاث سنوات | ||||
|
Statistics Article View: 91 PDF Download: 111 |
||||
