فاعلية استراتيجية تنال القمر (POSSE) في تنمية مهارة الفهم القرائي لمادة اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثاني ثانوي في محافظة حقل | ||||
| المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية | ||||
| Volume 7, Issue 35, October 2023, Page 137-166 PDF (1.16 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jasep.2023.318453 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
| فاطمه حسان فرج العمراني1; بشاير رغيان البلوي2 | ||||
| 1ماجستير مناهج وطرق تدريس – جامعة تبوك | ||||
| 2أستاذ مناهج وطرق تدريس اللغة الإنجليزية المشارك – جامعة تبوك | ||||
| Abstract | ||||
| هدف البحث إلى التحقق من فاعلية استخدام استراتيجية تنال القمر في تنمية مهارة الفهم القرائي للمقروء في مادة اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثاني ثانوي في محافظة حقل. ولتحقيق أهداف البحث استخدم المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي القائم على تصميم مجموعتين متكافئتين، وتم تصميم عدداً من أدوات ومواد البحث وهي: قائمة مهارات الفهم القرائي – اختبار الفهم القرائي – دليل المعلمة لتنمية مهارة الفهم القرائي من خلال استخدام استراتيجية تنال القمر (POSSE). وبعد أن تم تحكيمها والتحقق من صحتها وثباتها تمت تجربتها بعد ذلك على عينة قصدية قوامها (72) طالبة. وقد توصل البحث إلى نتائج عدة، من أهمها وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لاختبار الفهم القرائي ككل للمقروء لصالح المجموعة التجريبية. وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية لاختبار الفهم القرائي ككل للمقروء لصالح الاختبار البعدي. وهذا يؤكد فاعلية استراتيجية تنال القمر (POSSE) في تنمية مهارة الفهم القرائي لدى طالبات الصف الثاني ثانوي في محافظة حقل، وفي ضوء هذه النتائج قدم البحث عدد من التوصيات والمقترحات. | ||||
|
Statistics Article View: 275 PDF Download: 290 |
||||
