Using’ ’Question-Observation-Doing-Explanation’’ Inquiry Model to Develop Pre-Service Chemistry Teachers’ Chemical Abilities and Academic Self-efficacy
Alkelish, R., مصطفى عبد السلام مصطفى, ., ابو الفتوح عطيفه, . (2023). Using’ ’Question-Observation-Doing-Explanation’’ Inquiry Model to Develop Pre-Service Chemistry Teachers’ Chemical Abilities and Academic Self-efficacy. EKB Journal Management System, 24(1), 3-27. doi: 10.21608/jpud.2023.215639.1156
Reham Alkelish; عبد السلام مصطفى عبد السلام مصطفى; حمدى ابو الفتوح عطيفه. "Using’ ’Question-Observation-Doing-Explanation’’ Inquiry Model to Develop Pre-Service Chemistry Teachers’ Chemical Abilities and Academic Self-efficacy". EKB Journal Management System, 24, 1, 2023, 3-27. doi: 10.21608/jpud.2023.215639.1156
Alkelish, R., مصطفى عبد السلام مصطفى, ., ابو الفتوح عطيفه, . (2023). 'Using’ ’Question-Observation-Doing-Explanation’’ Inquiry Model to Develop Pre-Service Chemistry Teachers’ Chemical Abilities and Academic Self-efficacy', EKB Journal Management System, 24(1), pp. 3-27. doi: 10.21608/jpud.2023.215639.1156
Alkelish, R., مصطفى عبد السلام مصطفى, ., ابو الفتوح عطيفه, . Using’ ’Question-Observation-Doing-Explanation’’ Inquiry Model to Develop Pre-Service Chemistry Teachers’ Chemical Abilities and Academic Self-efficacy. EKB Journal Management System, 2023; 24(1): 3-27. doi: 10.21608/jpud.2023.215639.1156

Using’ ’Question-Observation-Doing-Explanation’’ Inquiry Model to Develop Pre-Service Chemistry Teachers’ Chemical Abilities and Academic Self-efficacy

مجلة تطوير الأداء الجامعى
Volume 24, Issue 1 - Serial Number 37, October 2023, Page 3-27  XML PDF (375.8 K)
Document Type: المقالة الأصلية
DOI: 10.21608/jpud.2023.215639.1156
View on SCiNiTO View on SCiNiTO
Authors
Reham Alkelish email 1; عبد السلام مصطفى عبد السلام مصطفى2; حمدى ابو الفتوح عطيفه
1جامعه المنصوره
2قسم المناهج وطرق تدريس العلوم کلية التربية جامعة المنصورة
Abstract
Abstract
The aim of the study is to determine the influence of (QODE) inquiry model on pre-service chemistry teachers’ chemical abilities and academic self-efficacy. The quasi-experimental design with pre-post-test group was used as an experimental apporach in this research. The sample of the study included 30 pre-service chemistry teachers. Data were collected using academic Self-Efficacy Scale, The test of chemical abilities and observation checklist. According to results, the positive influences of (QODE) inquiry model on pre-service chemistry teachers’ academic self-efficacy perceptions and chemical abilities have been observed. participants showed positive attitudes towards using imquiry-based teaching approach
الملخص العربى :
هدف البحث الحالي للتعرف على اثر استخدام نموذج (اسأل-لاحظ – اعمل –فسر ) الاستقصاءي لتنمية القدرات الكيميائية وكفاءة الذات الأكاديميية لدى الطلاب المعلمين وقد استخدام الباحث المنهج التجريبي ذو التصميم شبة التجريبي وتكونت عينة البحث من 30 طلاب معلمي الكيمياء ولتحقيق هدف البحث تم استخدام اختبار للقدرات الكيميائية وبطاقه ملاحظة ومقياس للكفاءة الذاتيه واعداد دليل للمتدرب وكراسة نشاط وتم تطبيق الادوات على عينة واحده قبلي وبعدي وقدر اسفرت النتائج على وجود علاقة ارتباطية موجبه بين النموذج الاستقصاءي والقدرات الكيميائيه وكفاءه الذات الاكاديمية
Keywords
Key words: Preservice chemistry teacher; inquiry-based instruction and (QODE) model; chemical abilities; academic self-efficacy
Statistics
Article View: 157
PDF Download: 170