Syntaktische Fehler bei der Schreibproduktion. Eine korpuslinguistische Fehleranalyse von DaF Lernertexten. | ||
| مجلة البحث العلمي في الآداب | ||
| Article 4, Volume 24, Issue 7, October 2023, Pages 68-97 PDF (2.02 M) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/jssa.2023.226101.1530 | ||
| Author | ||
| Karim M. Mahmoud* | ||
| German Department, Faculty of Al-Alsun, Suez Canal University, Egypt | ||
| Abstract | ||
| Die vorliegende Arbeit widmet sich der Fehleranalyse im Fremdsprachenunterricht und betrachtet diese als wertvolles Hilfsmittel zur Erkenntnisgewinnung über den Sprachlernprozess von Lernenden und Lehrenden. Der Fokus liegt dabei auf der Identifizierung und Klassifizierung häufig auftretender syntaktischer Fehler bei ägyptischen Deutschlernenden in der Schreibproduktion. Zur Beantwortung dieser Fragestellung werden 40 schriftliche Texte von DaF-Studenten der Sprachenfakultät Al-Alsun zu verschiedenen Themen im Fach Schreiben analysiert. Die Schreibproduktion als eine bedeutende produktive Fertigkeit im Fremdsprachenunterricht steht im Zentrum dieser Arbeit. Die Erkenntnisse aus der Fehleranalyse sollen dazu beitragen, mögliche Fehlerursachen aufzudecken und das Verständnis für den Schreiblernprozess zu vertiefen. Ergänzend dazu werden Lehrer- und Studentenbefragungen als Methoden herangezogen, um zusätzliche Einblicke und Perspektiven zu gewinnen. Die Arbeit verfolgt das Ziel, den Deutschunterricht in Ägypten zu verbessern, indem sie konkrete Vorschläge zur Fehlertherapie unterbreitet. Die Erkenntnisse sollen dazu beitragen, gezielt auf häufige syntaktische Fehler einzugehen und entsprechende Unterstützungsmaßnahmen im Lernprozess zu entwickeln. Durch die Identifizierung von Problemfeldern und die gezielte Förderung der Schreibkompetenz können Lehrkräfte ihre Lehrmethoden optimieren und den Lernenden eine bessere Sprachentwicklung ermöglichen. Die Arbeit leistet somit einen wichtigen Beitrag zur Weiterentwicklung des Deutschunterrichts an ägyptischen Universitäten und zur Förderung der sprachlichen Kompetenz der Studierenden. Der Fokus auf die Schreibproduktion und die Verknüpfung von Fehleranalyse mit Lehrer- und Studentenperspektiven ermöglicht einen ganzheitlichen Ansatz zur Verbesserung des Sprachlernprozesses und zur Steigerung der Sprachkompetenz der Lernenden. | ||
| Keywords | ||
| Fehleranalyse; Kontrastive Linguistik; Korpuslinguistik; Schreibproduktion; Syntax; Interferenzen | ||
| References | ||
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