مستوى ممارسة الطلاب الموهوبين في المرحلة الثانوية لأنشطة التفكير الإبداعي بدولة الكويت من جهة نظرهم. | ||||
| العلوم التربوية | ||||
| Volume 27, Issue 3, July 2019, Page 183-235 | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/ssj.2019.322875 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| د/ حمدان سعود حمدان العدواني | ||||
| جامعة | ||||
| Abstract | ||||
| الملخص: هدفت تعرف مستوى ممارسة أنشطة التفكير الإبداعي لدى الطلبة الموهوبين بالمرحلة الثانوية، مع بيان تأثير بعض المتغيرات في ذلك، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، واعتمدت على أداة اختبار تورانس للأنشطة الابتكارية؛ وتكونت عينة الدراسة من (92) طالبا موهوباً في المرحلة الثانوية في محافظة حولي في دولة الكويت، وكشفت نتائج الدراسة عن أن مستوى ممارسة أنشطة التفكير الإبداعي لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت الموهوبين دون المتوسط. وكشفت النتائج عن فروق في ممارسة أنشطة التفكير الإبداعي عند الطلبة الموهوبين، حيث كان مستوى الممارسة بشكل أكبر للأنشطة الإبداعية (العملية) ثم الأنشطة الإبداعية (الاجتماعية)، ثم الأنشطة الإبداعية (الفنية) وأخيرا الأنشطة الإبداعية (اللغوية). كما بينت النتائج أن الأنشطة الإبداعية (العلمية) لدى الطلبة في دولة الكويت جاءت بالرتبة الأولى بأعلى تكرار وأعلى نسبة مئوية، ثم جاءت الأنشطة الإبداعية (الاجتماعية)، ثم جاءت الأنشطة الإبداعية اللغوية، وجاءت بالرتبة الأخيرة وبأقل تكرارات وبنسبة مئوية للأنشطة الإبداعية (الفنية). كما بينت النتائج وجود فروق في الأنشطة الإبداعية (الفنية) تبعا للصف الدراسي بين الطلبة في الصف (العاشر، والصف الثاني الثانوي), حيث جاءت الفروق لصالح الطلبة في الصف العاشر, ووجود فروق في الأنشطة الإبداعية (الفنية) بين طلبة الصف (الأول الثانوي، والثاني الثانوي) لصالح طلبة الصف (الأول الثانوي). ولم تكشف نتائج هذا السؤال عن وجود فروق بين طلبة الصف العاشر والصف الأول الثانوي. | ||||
|
Statistics Article View: 94 |
||||
