أثر اختلاف نمط التحكم (متعلم، برنامج) في برامج الوسائط المتعددة على التحصيل والدافعية نحو الإنجاز لدى طلاب الصف الثالث الابتدائي في مادة العلوم | ||||
| المجلة الدولية للتعليم الإلکتروني | ||||
| Volume 9, Issue 3, May 2023, Page 123-155 PDF (471.38 K) | ||||
| Document Type: البحوث والدراسات والمقالات المستوفاة للقواعد العلمية المتعارف عليها، والتى يجريها أو يشارک فى إجرائها أعضاء هيئة التدريس والباحثون فى الجامعات ومراکز البحوث المصرية والعربية، وذلک باللغتين العربية والإنجليزية . | ||||
| DOI: 10.21608/ijel.2023.332997 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
| د. نادر سعيد شيمي1; د. وليد أحمد أبورية1; غدير عبد الله المغربي2 | ||||
| 1الجامعة العربية المفتوحة في سلطنة عُمان | ||||
| 2ماجستير تكنولوجيا التعليم الجامعة العربية المفتوحة في سلطنة عُمان | ||||
| Abstract | ||||
| هدف البحث الحالي إلى معرفة أثر اختلاف نمط التحكم (متعلم، برنامج) في برامج الوسائط المتعددة على التحصيل والدافعية للإنجاز لدى طلاب الصف الثالث الابتدائي في مادة العلوم في إحدى مدارس محافظة مسقط، حيث تم استخدام المنهج شبه التجريبي. وتألفت عينة البحث من 40 طالب وطالبة موزعين على مجموعتين تجريبيتين. حيث تم تطبيق نمط تحكم المتعلم على المجموعة التجريبية الأولى، ونمط تحكم البرنامج على المجموعة التجريبية الثانية. وتم إعداد اختبار تحصيلي في درس الأجزاء الداخلية لجسم الإنسان وتطبيقه، كذلك مقياساً للدافعية. وتوصل البحث لعدة نتائج أهمها أن نمط تحكم المتعلم في تعلمه يساعد المتعلم على زيادة تحصيله وزيادة دافعيته بشكل أكبر من نمط تحكم البرنامج في تعلم المتعلم. فقد تفوقت المجموعة التجريبية الأولى (نمط تحكم المتعلم) على المجموعة التجريبية الثانية (نمط تحكم البرنامج) في كل من التحصيل وزيادة الدافعية. ومن أهم التوصيات التي توصل إليها البحث ضرورة السعي الجاد نحو توسيع الاستفادة من أنماط التحكم في تصميم برامج الوسائط المتعددة، وأن يتم الاعتماد بشكل رئيسي على خصائص المتعلمين في اختيار نمط التحكم المناسب والأكثر فعالية لهم لتحقيق أهداف التعلم المستهدفة. الكلمات المفتاحية: نمط التحكم التعليمي، نمط تحكم البرنامج، نمط تحكم المتعلم، الوسائط المتعددة، التحصيل، الدافعية. | ||||
|
Statistics Article View: 296 PDF Download: 273 |
||||
