بنية الشخصية في ضوء نموذج العوامل الستة (هيكساكو): دراسة عبر ثقافية مقارنة لدى عينة من طلاب الجامعة في كل من مصر والكويت | ||
| مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية | ||
| Articles in Press, Accepted Manuscript, Available Online from 12 January 2024 | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/jfust.2024.242811.2022 | ||
| Authors | ||
| سعود نامي سعود الحربي* ; ناصر نزال سهو شداد الشمري | ||
| كلية التربية الأساسية- الكويت | ||
| Abstract | ||
| هدفت البحث الحالي إلى التحقق من الخصائص السيكومترية لقائمة العوامل الستة للشخصية الصورة الكاملة لدى طلاب الجامعة في مصر والكويت، وتعرف الفروق التي تعزى للثقافة والنوع، وذلك على عينة بلغت (960)، بواقع (612) من طلاب الجامعة في مصر، بمتوسط (19.70) عامًا، وانحراف معياري (1.36)، (348) من طلاب جامعة الكويت، بمتوسط (19.92)، وانحراف معياري (1.84)، تم تطبيق الاستبانة الكاملة المراجعة -۱۰۰عبارة (Lee&Ashton,2018)، ترجمة وإعداد للبيئة العربية كل من البهنساوي، وعدوي (2022). أظهرت النتائج القدرة على استخلاص العوامل الستة للشخصية في الصورة الكاملة باستخدام التحليل العاملي الاستكشافي والتوكيدي في البيئة المصرية والكويتية، واتسمت القائمة بثبات جيد في البيئتين. وبالنسبة للفروق وفق متغير (النوع)، أشارت النتائج إلى وجود فروق في كل من (الانفعالية – الخوف – القلق - التأثر العاطفي – المرونة – الصبر - يقظة الضمير – التنظيم – الدأب - توخي الكمال - الحصافة - التقدير الجمالي – الفضول - الانفتاح على الخبرة) لصالح (الإناث)، بينما جاءت الفروق في كل من (الانبساطية - تقدير الذات الاجتماعي - الجرأة الاجتماعية – المقبولية – الصفح – الدماثة - الإبداع) لصالح (الذكور). وبالنسبة للفروق وفق متغير الثقافة جاءت الفروق في كل من (الأمانة – التواضع - تجنب الطمع – التواضع – الانفعالية -الخوف – القلق – الانبساطية - تقدير الذات الاجتماعي – الحيوية – المقبولية – الصفح – الدماثة – الصبر - توخي الكمال – اللاتقليدية - الانفتاح على الخبرة) لصالح (الطلاب الكويتيين)، وجاءت الفروق في كل من (الإنصاف – الاعتماد - الجرأة الاجتماعية - حُسن المعاشرة - يقظة الضمير – التنظيم – الدأب - الإبداع) لصالح (الطلاب المصريين). | ||
| Keywords | ||
| بنية الشخصية; نموذج العوامل الستة; دراسة عبر ثقافية | ||
|
Statistics Article View: 221 |
||
