وحدة بينية في النحو والمنطق؛ لتنمية مهارات الكتابة التأملية، ومستويات عمق المعرفة لدى طلاب الصف الأول الثانوي | ||
| مجلة کلية التربية | ||
| Volume 20, Issue 116, January 2023, Pages 583-666 PDF (1.31 M) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/jfe.2023.338379 | ||
| Authors | ||
| رانيا محمد مصطفى كامل عمر1; رائف صلاح محمد2 | ||
| 1أستاذ المناهج وطرق تدريس اللغة العربية المساعد بكلية التربية-جامعة الإسكندرية | ||
| 2مدرس المناهج وطرق تدريس الفلسفة بكلية التربية-جامعة الإسكندرية | ||
| Abstract | ||
| يهدف هذا البحث إلى الكشف عن فاعلية وحدة بينية في النحو والمنطق؛ في تنمية الكتابة التأملية، ومستويات عمق المعرفة لدى طلاب الصف الأول الثانوي؛ حيث أعد الباحثان قائمتين:إحداهما؛ قائمة بمهارات الكتابة التأملية، والأخرى قائمة بستويات عمق المعرفة، وكتابًا للطالب، ودليلًا للمعلم. واشتمل كتاب الطالب على عدد من الموضوعات، ونُفذ فى فترة امتدت إلى أربعة أسابيع بواقع 4 حصص أسبوعيًا على عينة قوامها 46 طالبًا، ولقياس فاعلية الوحدة أعد الباحثان اختباري: الكتابة التأملية، و مستويات عمق المعرفة، وقد كشفت نتائج البحث بعد التطبيقين: القبلى، والبعدى للأدوات على الطلاب عينة البحث؛ عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0,05 بين متوسطى درجات التطبيقين: القبلى ، والبعدى؛ لصالح التطبيق البعدي فى اختباري: الكتابة التأملية، ومستويات عمق المعرفة؛ مما يدل على تأثير - المتغير المستقل- وحدة بينية في النحو والمنطق؛ في تنمية الكتابة التأملية، ومستويات عمق المعرفة – المتغيرين التابعين- لدى طلاب الصف الأول الثانوي. | ||
| Keywords | ||
| الكلمات المفتاحية: النحو; المنطق; الكتابة التأملية; عمق المعرفة | ||
|
Statistics Article View: 109 PDF Download: 122 |
||
