وجهات نظر المعلمين نحو معوقات استخدام خُطَطِ التدخُّلِ السلوكيِّة مع التلاميذ ذوي الإعاقات الشديدة وسُبُل التغلُّب عليها | ||||
| مجلة کلية التربية فى العلوم النفسية | ||||
| Volume 48, Issue 1, January 2024, Page 57-134 PDF (694.53 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jfeps.2024.352090 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| راشد بن عبدالرحمن الدباس | ||||
| أستاذ مشارك بقسم التربية الخاصة كلية التربية - جامعة الملك سعود | ||||
| Abstract | ||||
| استهدفت هذه الدراسة الكشفَ عن معوقاتِ استخدام خطط التدخّل السلوكية مع التلاميذ ذوي الإعاقات الشديدة، وبيان علاقتها بعدد من المتغيرات، كما هدفت الى معرفة سُبُلِ التغلب عليها من وجهة نظر معلميهم. وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات من عينة مكونة من(463) معلمًا ومعلمة في مدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية. وكشفت نتائجها عن أن المشاركين متفقون على أن هناك معوقات تحول دون استخدام خطط التدخّل السلوكية مع التلاميذ ذوي الإعاقات الشديدة بدرجة عالية، وأن هناك فروقًا ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير المؤهل الدراسي، وذلك لصالح حاملي مؤهل الماجستير فأعلى، إضافة إلى ظهور فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير الخبرة التدريسية لصالح ذوي الخبرة 10 سنوات فأكثر. وتبين أن هناك فروقًا ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير نوع إعاقة التلاميذ، وذلك لصالح ذوي الإعاقة الفكرية المتوسطة والشديدة. وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير الجنس، ومتغير التدريب المسبق في استخدام خطط التدخّل السلوكية، ومتغير نوع غرفة الصف الدراسي. واستنادًا إلى نتائج الدراسة وضِعت عدد من التوصيات التي من شأنها زيادة مستوى استخدام خطط التدخّل السلوكية مع هؤلاء التلاميذ، والتغلب على معوقات استخدامها. | ||||
| Keywords | ||||
| معلمي التربية الخاصة; المشكلات السلوكية; دعم السلوك; التدخلات السلوكية; ذوو الإعاقات | ||||
|
Statistics Article View: 99 PDF Download: 130 |
||||
