مستويان للاستغراق في بيئة تعلم الكتروني افتراضية ثلاثية الابعاد وأثرهما على تنمية مهارات إنتاج الرسومات الرقمية ثلاثية الأبعاد والإنخراط في التعلم لدى طلاب برنامج إعداد معلم الحاسب الآلي | ||||
| تکنولوجيا التعليم: سلسلة دراسات وبحوث | ||||
| Volume 33, Issue 11, November 2023, Page 319-468 PDF (3.53 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/tesr.2023.353027 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| غاده ربيع محمد خليفه* | ||||
| مدرس تكنولوجيا التعليم والحاسب الآلى كلية التربية النوعية – جامعة المنوفية | ||||
| Abstract | ||||
| هدف البحث الحالي إلي التعرف على مستويان للاستغراق في بيئة تعلم الكتروني افتراضية ثلاثية الأبعاد(Co Spaces) وأثرهما على تنمية مهارات إنتاج الرسومات الرقمية ثلاثية الأبعاد والانخراط في التعلم لدى طلاب برنامج اعداد معلم الحاسب الآلي حيث بلغ عدد الطلاب 245 طالبًا وطالبة، تم اختيار عينة عشوائية من مجتمع البحث قوامها 30 طالبًا وطالبة في التجربة الاستطلاعية، 60 طالبًا وطالبة فى التجربة الاساسية تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين للبحث، واستخدم البحث الحالى بعض مناهج الدراسات الوصفية لإعداد الإطار النظري، ومنهج تطوير المنظومات التعليمية لتصميم وإنتاج مستويان للاستغراق في بيئة تعلم الكتروني افتراضية ثلاثية الأبعاد(Co Spaces)، والمنهج التجريبي للتعرف علي أثر المتغير المستقل وهو مستويان للاستغراق في بيئة تعلم الكتروني افتراضية ثلاثية الأبعاد على المتغير التابع وهو تنمية مهارات إنتاج الرسومات الرقمية ثلاثية الأبعاد و الانخراط في التعلم لدي طلاب برنامج اعداد معلم الحاسب الآلي، وتم استخدام أداة لجمع البيانات للتعرف على مدى تمكن الطلاب من مهارات إنتاج الرسومات الرقمية ثلاثية الأبعاد، و تكونت أدوات البحث من اختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظة لقياس الجانب المعرفي والأداء العملي لمهارات إنتاج الرسومات الرقمية ثلاثية الأبعاد(من إعداد الباحثة)، بطاقة تقييم المنتج النهائي لمهارات إنتاج الرسومات الرقمية ثلاثية الأبعاد(من إعداد الباحثة)، مقياس الانخراط في التعلم، وأظهرت النتائج إلى وجود أثر لمستويات الاستغراق في بيئة التعلم الالكتروني الافتراضية ثلاثية الأبعاد (Co Spaces) سواء في الاختبار التحصيلى أو في بطاقة الملاحظة أو بطاقة تقييم المنتج أو مقياس الانخراط في التعلم، وذلك على تنمية مهارات انتاج الرسومات الرقمية ثلاثية الأبعاد والانخراط في التعلم لدي طلاب برنامج اعداد معلم الحاسب الآلي، وتوصي الدراسة باستخدام وتوظيف بيئة التعلم الافتراضية ثلاثية الأبعاد (Co Spaces) في تعلم المهارات المختلفة في المقررات الأخرى. The Goal of the current research is to identify two models of immersion in a three-dimensional virtual electronic learning environment (Co Spaces) and their impact on developing the skills of producing three-dimensional digital graphics and learning in learning among students of the Computer Teacher Preparation Program, where the number of students reached 245 students. An artistic technique was chosen from The research community consists of 30 students who discovered theoretical experience. 60 students who discovered the basic models were divided into two groups to search for them, and they actually tried to search for some descriptive studies methods to prepare a theoretical framework, and an approach to developing educational systems to develop production, proposed for immersion in a three-way virtual electronic learning environment. Dimensions (common spaces),The experimental approach is to identify the effect of the independent variable, which is two levels of immersion in a three-dimensional virtual e-learning environment, on the dependent variable, which is developing the skills of producing three-dimensional digital graphics and engaging in learning among students of the computer teacher preparation program. A tool was used to collect data to determine the extent of students’ ability Of 3D digital graphics production skills, the research tools consisted of an achievement test and a note card to measure the cognitive aspect and practical performance of 3D digital graphics production skills (prepared by the researcher), an assessment card for the final product of 3D digital graphics production skills (prepared by the researcher), learning engagement scale,The results showed that there is an impact of the levels of immersion in the three-dimensional virtual e-learning environment (Co Spaces), whether in the achievement test, the observation card, the product evaluation card, or the learning engagement scale, on developing the skills of producing three-dimensional digital graphics and engaging in learning among students. Students of the Computer Teacher Preparation Program, and the study recommends using and employing the three-dimensional virtual learning environment (Co Spaces) to learn various skills in other courses. | ||||
| Keywords | ||||
| الاستغراق، بيئة تعلم افتراضية ثلاثية الأبعاد، Co Spaces، الرسومات الرقمية ثلاثية الابعاد، الانخراط في التعلم. Immersion; 3D virtual learning environment; Co Spaces; 3D digital graphics; Engagement in learning | ||||
|
Statistics Article View: 181 PDF Download: 210 |
||||
