أثر الدمج بين نموذج ويتلي والخرائط الذهنية الإلكترونية فى تدريس رياضيات الأعمال لتنمية عادة المثابرة لدى طلاب الكليات التكنولوجية | ||||
| مجلة کلية التربية | ||||
| Volume 21, Issue 120, January 2024, Page 48-94 PDF (790.14 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jfe.2024.246756.1798 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
أيمن محمد زين العابدين  1; محمود نصر2; عبدالرحمن عبدالجواد3
| ||||
| 1کلية التربية جامعة بنى سويف | ||||
| 2أستاذ المناهج وطرق تدريس الرياضيات_کلية التربية_جامعة بني سويف | ||||
| 3أستاذ المناهج وطرق تدريس الرياضيات كلية التربية جامعة بني سويف | ||||
| Abstract | ||||
| هدف البحث إلى الكشف عن أثر الدمج بين نموذج ويتلي والخرائط الذهنية الإلكترونية فى تدريس رياضيات الأعمال لتنمية عادة المثابرة لدى طلاب الكليات التكنولوجية، وللتعرف على هذا الأثر قام الباحث بدراسة تجريبية، حيث تكونت مجموعة البحث من (68) طالبًا وطالبة من طلاب الفرقة الأولى بالكلية التكنولوجية بوسط الوادي (المعهد الفني التجاري بسوهاج) الفصل الدراسي الأول 2022/2023، موزعين بالتساوي على مجموعتين إحداهما تجريبية قوامها (34) طالبًا وطالبة، والأخرى ضابطة قوامها (34) طالبًا وطالبة، وتم تدريس موضوعات (المتواليات العددية، المتواليات الهندسية، المحددات، والمصفوفات) من مقرر رياضيات الأعمال للمجموعة التجريبية داخل معمل الحاسب الآلي باستخدام أسلوب التدريس القائم على فلسفة الدمج بين نموذج ويتلي والخرائط الذهنية الإلكترونية، بينما تم تدريس نفس الموضوعات لطلاب المجموعة الضابطة داخل حجرة الدراسة باستخدام الطريقة التقليدية، ولتحقيق هدف البحث طبق الباحث مقياسًا لعادة المثابرة من إعداده، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة فى التطبيق البعدي لمقياس عادة المثابرة لصالح طلاب المجموعة التجريبية. | ||||
| Keywords | ||||
| نموذج ويتلي; الخرائط الذهنية الإلكترونية; رياضيات الأعمال; عادة المثابرة; الكليات التكنولوجية | ||||
|
Statistics Article View: 111 PDF Download: 146 |
||||
