متطلبات التطوير الإداري للقيادات التعليمية بمدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان | ||||
| مجلة کلية التربية بدمياط | ||||
| Editorial, Volume 39, Issue 89.01, April 2024 PDF (5.43 MB) | ||||
| DOI: 10.21608/jsdu.2024.280013.1438 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
زهور بنت يعقوب بن سيف الجابرية  1; أحمد عبد الفتاح الزكي2; محمد حسن أحمد جمعة3; وائل وفيق رضوان4
| ||||
| 1كلية التربية- جامعة دمياط | ||||
| 2أستاذ التخطيط التربوي ورئيس قسم أصول التربية كلية التربية – جامعة دمياط | ||||
| 3أستاذ أصول التربية ووكيل الكلية لشئون التعليم والطلاب كلية التربية – جامعة دمياط | ||||
| 4أستاذ أصول التربية ومنسق عام جامعة الطفل كلية التربية – جامعة دمياط | ||||
| Abstract | ||||
| يعتبر مدير المدرسة هو المسئول أمام الإدارة التعليمية عن توفير الرؤية والقيادة الرؤية والتوجيه للمدرسة، ويضمن تنظيمها وإدارتها بالطريقة التي تجعلها تحقق غاياتها وأهدافها، كما يعتبر المدير هو المسئول عن تقييم أداء المدرسة من أجل تحديد أولويات التحسين المتواصل، ورفع مستوى المعايير وضمان تكافؤ الفرص للجميع، كما أنه مسئول عن تطوير السياسات والممارسات وضمان استخدام الموارد المادية والبشرية بفعالية من أجل تحقيق أهداف المدرسة وتسيير الشؤون اليومية للمدرسة من النواحي الإدارية والتنظيمية، وأن صمام النجاح لكل مؤسسة تربوية يعتمد بالدرجة الأولى على وجود قيادة تربوية فعالة، حيث تعتبر القيادة التربوية التعاونية الفعالة إذا استطاعت خلق رؤية تربوية مع تهيئة المناخ المناسب للوصول إلى أعلى مستوى من الإنجاز. وتكمن أهمية القيادة التعليمية في الدور الأساسي الذي تقوم به في كافة جوانب العملية الإدارية التي تؤثر على الأفراد العاملين فيها من حيث فاعليتهم وحماسهم للعمل، وروحهم المعنوية، وبالتالي فإن التجمعات البشرية القائمة في المؤسسات التربوية لا تستطيع أن تحقق أهدافها وتتطور إلا بوجود القيادة الفاعلة التي تكون قادرة على الإدارة لتحقيق الأهداف والوصول إلى النتائج؛ لذلك أصبح لابد أن يطال التطوير والتدريب للقيادات التعليمية. (محمود، ٢٠١٨ ،٩٢) | ||||
| Keywords | ||||
| متطلبات; التطوير الإداري للقيادات; التعليمية | ||||
|
Statistics Article View: 217 PDF Download: 255 |
||||
