استخدام تكنيك المناقشة الجماعية في طريقة العمل مع الجماعات لتنمية وعي الطالبات الجامعيات بظاهرة الابتزاز الإلكتروني Using the Group Discussion Technique in the Way of Social Group Work to Develop University Students' Awareness of the Phenomenon of Electronic Blackmail | ||||
| مجلة قطاع الدراسات الإنسانية | ||||
| Volume 33, Issue 1, June 2024, Page 299-400 PDF (930.24 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jsh.2024.360555 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| أسامة إبراهيم عبد الغني عبد الحافظ | ||||
| قسم الخدمة الاجتماعية وتنمية المجتمع - کلية البنات الإسلامية - جامعة الأزهر بأسيوط | ||||
| Abstract | ||||
| يُعد الابتزاز الإلكتروني أحد الجرائم التي بدأت تنتشر انتشارًا ملحوظًا في السنوات الأخيرة، بسبب التطور في التقنية ووسائل الاتصالات، والتي صاحبها ازدياد في استخدام الأجهزة الإلكترونية الحديثة؛ فقد أضحت تمثل تهديدًا خطيرًا على النساء والفتيات، وذلك من خلال ازدياد جرائم التحرشات الجنسية والابتزاز الإلكتروني والمراقبة والتجسس على الهواتف النقالة واختراقها ومصادرة ما تحتوي عليه من فيديوهات وصور كوسيلة للابتزاز والتهديد، ولذلك تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية "استخدام تكنيك المناقشة الجماعية في طريقة العمل مع الجماعات لتنمية وعي الطالبات الجامعيات بظاهرة الابتزاز الإلكتروني"، وتوصلت نتائج الدراسة إلى صحة الفرض الرئيس وهو: توجد علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين برنامج التدخل المهني باستخدام تكنيك المناقشة الجماعية في طريقة العمل مع الجماعات، وتنمية وعي الطالبات الجامعيات بظاهرة الابتزاز الإلكتروني، وصحة الفروض الفرعية وهي توجد علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين برنامج التدخل المهني باستخدام تكنيك المناقشة الجماعية في طريقة العمل مع الجماعات، وتنمية معارف الطالبات الجامعيات بظاهرة الابتزاز الإلكتروني، توجد علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين برنامج التدخل المهني باستخدام تكنيك المناقشة الجماعية في طريقة العمل مع الجماعات، وتنمية إدراك الطالبات الجامعيات بظاهرة الابتزاز الإلكتروني، توجد علاقة إيجابية ذات دلالة إحصائية بين برنامج التدخل المهني باستخدام تكنيك المناقشة الجماعية في طريقة العمل مع الجماعات، وتنمية سلوكيات الطالبات الجامعيات نحو التعامل مع ظاهرة الابتزاز الإلكتروني Electronic extortion is one of the crimes that have begun to spread significantly in recent years, due to the development in technology and means of communication, which was accompanied by an increase in the use of modern electronic devices, as it has become a serious threat to women and girls, through the increase in crimes of sexual harassment, electronic extortion, surveillance, spying on mobile phones, hacking them and confiscating the videos and images they contain as a means of blackmail and threats, so the current study aims to reveal the effectiveness of " Using of group discussion technique in social group work to develop university students' awareness of the phenomenon of electronic blackmail", The results of the study reached the validity of the main hypothesis, which is: There is a statistically significant positive relationship between the professional intervention program Using of group discussion technique in social group work to develop university students' awareness of the phenomenon of electronic blackmail, and the validity of sub-hypotheses, which is a statistically significant positive relationship between the professional intervention program Using of group discussion technique in social group work to develop university students' Knowledge of the phenomenon of electronic blackmail, there is a statistically significant positive relationship between the professional intervention program Using of group discussion technique in social group work to develop university students' awareness of the phenomenon of electronic blackmail, there is a statistically significant positive relationship between the professional intervention program Using of group discussion technique in social group work to develop university students' behaviors of the phenomenon of electronic blackmail. | ||||
| Keywords | ||||
| Group discussion; development; awareness; university student's; electronic blackmail. المناقشة الجماعية، التنمية، الوعي، الطالبات الجامعيات، الابتزاز الالكتروني | ||||
|
Statistics Article View: 139 PDF Download: 122 |
||||
