فاعلية استخدم استراتيجية REACT فى تدريس الفلسفة لتنمية مهارات التفكير المحورى وجودة الحياة لدى طلاب الصف الأول الثانوى | ||||
| مجلة کلية التربية. بنها | ||||
| Article 1, Volume 35, Issue 138.2, April 2024, Page 1-70 PDF (1.3 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jfeb.2024.295130.1932 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
ميساء حمزة  1; ياسمين السيد يوسف عزب2
| ||||
| 1کلية التربية | ||||
| 2كلية التربية - جامعة بنها | ||||
| Abstract | ||||
| استهدفت الدراسة الكشف عن فاعلية استخدم استراتيجية REACT فى تدريس الفلسفة لتنمية مهارات التفكير المحورى وجودة الحياة لدى طلاب الصف الأول الثانوى، وقد تكونت مجموعة البحث من (60) طالبة بالصف الأول الثانوى، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة بواقع (30) طالبة بكل مجموعة، واستخدم الباحثتان اختبار لقياس مهارات التفكير المحورى (إعداد الباحثتين) وكذلك مقياس جودة الحياة (إعداد الباحثتين) ، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة ( α ≤ 0.05 ) بين متوسطى درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة فى التطبيق البعدى لاختبار التفكير المحورى ككل لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة ( α ≤ 0.05 ) بين متوسطى درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة فى التطبيق البعدى لمقياس جودة الحياة لصالح المجموعة التجريبية، كما توصلت الى وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة ( α ≤ 0.05 ) بين متوسطى درجات طلاب المجموعة التجريبية فى التطبيقين القبلى و البعدى فى اختبار التفكير المحورى ككل لصالح التطبيق البعدى، وكذلك وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة ( α ≤ 0.05 ) بين متوسطى درجات طلاب المجموعة التجريبية فى التطبيقين القبلى و البعدى فى مقياس جودة الحياة ككل لصالح التطبيق البعدى، وبالتالى أثبتت النتائج فاعلية استراتيجية REACT فى تنمية مهارات التفكير المحورى وجودة الحياة لدى طلاب الصف الأول الثانوى. | ||||
| Keywords | ||||
| استراتيجية REACT; مهارات التفكير المحورى; جودة الحياة | ||||
|
Statistics Article View: 112 PDF Download: 502 |
||||
