فاعلية برنامج تدريبي للمناظرة والبرلمان الطلابيين باستخدام استراتيجية التعليم المدمج في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية: | ||||
| المجلة العلمية لبحوث الصحافة | ||||
| Article 9, Volume 2024, Issue 28, April 2024, Page 383-418 PDF (1.33 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/sjsj.2024.361748 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| شيماء محمد متولي | ||||
| المدرس بقسم الإعلام التربوي بكلية التربية النوعية - جامعة المنوفية | ||||
| Abstract | ||||
| هدف البحث الحالي إلى التعرف على فعالية برنامج للمناظرة والبرلمان الطلابيين في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، باستخدام المنهج شبه التجريبي بنظام المجموعة التجريبية الواحدة على عينة عمدية قوامها (30) مفردة، لتطبيق أدوات الدراسة عليهم قبليًا وبعديًا، وتمثلت هذه الأدوات في:(الاستبيان، مقياس التفكير الناقد، برامج للمناظرة والبرلمان الطلابيين). وتوصلت أهم نتائج البحث إلى: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية، في التطبيقين القبلي والبعدي على مقياس التفكير الناقد، لصالح التطبيق البعدي، مما يثبت فاعلية البرنامج في تنمية مهارات التفكير الناقد. | ||||
| Keywords | ||||
| المناظرة; البرلمان; التعليم المدمج; التفكير الناقد; تلاميذ المرحلة الإعدادية | ||||
|
Statistics Article View: 105 PDF Download: 100 |
||||
