قبول الطلاب للتعلم الإلکتروني: دراسة تطبيقية من خلال توسيع نموذج قبول التکنولوجيا في قطاع التعليم (باللغة الإنجليزية). | ||
| مجلة جامعة الإسکندرية للعلوم الإدارية | ||
| Article 17, Volume 55, Issue 2, July 2018, Pages 131-150 PDF (1.1 M) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/acj.2018.36216 | ||
| Authors | ||
| شيماء فريد فوزى1; نرمين الصاوى2 | ||
| 1قسم التسويق والأعمال الدولية الأکاديمية العربية للعلوم والتکنولوجيا والبحرية الإسکندرية جمهورية مصر العربية | ||
| 2قسم نظم المعلومات التجارية الأکاديمية العربية للعلوم والتکنولوجيا والبحرية الإسکندرية جمهورية مصر العربية | ||
| Abstract | ||
| الغرض: تهدف الدراسة إلى اختبار العوامل التي تؤثر على قبول الطلاب للتعلم الإلکتروني من خلال امتداد نموذج القبول التکنولوجي (TAM). التصميم / المنهجية / المنهج اعتمدت الدراسة منهجًا کميًا من خلال توزيع الاستبيانات على الطلاب في الجامعات الخاصة الذين لديهم بالفعل نظام إدارة التعلم (LMS) في کلية إدارة الأعمال في المملکة العربية السعودية. النتائج: تؤکد نتائج الدراسة نتائج TAM الأصلية. للفعالية الذاتية للکمبيوتر والفعالية الذاتية للإنترنت تأثير مباشر على تصور الطلاب لسهولة نظام التعليم الإلکتروني. يقبل الطلاب أنظمة التعليم الإلکتروني ، عندما يفهمونها ويجدونها مفيدة وسهلة الاستخدام. من المحتمل أن يتعرض الطلاب للتعلم الاجتماعي في Fluence مثل: الأصدقاء والزملاء والمدرسين عند اعتماد (LMS) مبکرًا. ليس للنوايا السلوکية تأثير کبير على قبول الطلاب لنظام التسرب الإلکتروني. الآثار العملية: يساعد تحديد العوامل التي تؤثر على قبول أنظمة التعليم الإلکتروني على تحسين جودة التعليم وتعزيز النظم التعليمية لتصبح أکثر فاعلية وکفاءة. الأصالة / القيمة تحدد هذه الورقة العوامل التي تؤثر على قبول الطلاب لنظام التعلم الإلکتروني وتقدم رؤى مفيدة في نموذج TAM وتوسيعه في سياق التعلم الإلکتروني. | ||
| Keywords | ||
| التسويق عبر الإنترنت; التعلم الإلکتروني; الفعالية الذاتية للإنترنت; الکفاءة الذاتية للکمبيوتر; TAM; الموقف; القبول; الرؤية 2030 | ||
| References | ||
|
| ||
|
Statistics Article View: 321 PDF Download: 865 |
||
