معايير تصميم بيئة التعلم القائمة على الواقع الممتد لتنمية مهارات الوعي الرقمي لدى الطلاب المعاقين سمعيًا بالمرحلة الثانوية | ||||
| مجلة جامعة جنوب الوادى الدولية للعلوم التربوية | ||||
| Volume 7, Issue 12, June 2024, Page 821-872 PDF (1.35 MB) | ||||
| Document Type: بحوث | ||||
| DOI: 10.21608/musi.2024.363214 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
وليد صلاح الدين الدسوقي على  1; نجلاء محمد فارس2; سحر محمد السيد3; محمد خيري محمد احمد4
| ||||
| 1كلية التربية النوعية، جامعة جنوب الوادي. قسم تكنولوجيا التعليم | ||||
| 2کلية التربية النوعية، جامعة جنوب الوادي | ||||
| 3كلية التربية النوعية، جامعة جنوب الوادي | ||||
| 4الكنوز - ش طه حسين | ||||
| Abstract | ||||
| في إطار الاهتمام المتزايد لاستخدام بيئات التعلم القائمة على تقنية الواقع الممتد، في سبيل تطوير جودة العملية التعليمية، تهدف هذه الورقة البحثية إلى استكشاف وتحليل معايير تصميم بيئات التعلم القائمة على الواقع الممتد. بالإضافة إلى تحديد معايير الجودة لتصميم وبناء البرامج التعليمية القائمة على الواقع الممتد. ولتحقيق أهداف الدراسة تم اتباع المنهج الوصفي التحليلي، ففي مرحلة البحث الأولى تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي لتحليل محتوى الأدبيات والدراسات والبرامج التعليمية المتعلقة بتقنية الواقع الممتد لاستخلاص المعايير وتصنيفها ضمن مجالات تمثل أداة الدراسة (الاستبانة). ومن ثم تم اتباع المنهج الكمي بعرض قائمة المعايير على عينة قوامها (15) من متخصصي تكنولوجيا التعليم والمعلومات، تم اختيارهم عشوائيا من مجتمع الدراسة، للحكم على قائمة المعايير الموضوعة. خلصت الدراسة إلى قائمة معايير بيئات التعلم القائمة على تقنية الواقع الممتد لتنمية مهارات الوعي الرقمي لدى الطلاب المعاقين سمعيًا بالمرحلة الثانوية، بحيث تكونت من (89) مؤشراً ضمن مجالين رئيسين، وهي: (5) معايير تربوية، و(4) معيار تكنولوجي. وتوصي الدراسة الحالية باتباع قائمة المعايير المقترحة في هذا البحث عند تصميم أو اختيار بيئات التعلم القائمة على تقنية الواقع الممتد. | ||||
| Keywords | ||||
| بيئات التعلم; الواقع الممتد; مهارات الوعي الرقمي; الطلاب المعاقين سمعيًا | ||||
|
Statistics Article View: 424 PDF Download: 278 |
||||
