"المنظورات الزمنية ومعتقد حرية الإرادة كمنبئات بتعويق الذات الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية "

	"المنظورات الزمنية ومعتقد حرية الإرادة كمنبئات بتعويق الذات الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية "
المجلة المصرية للدراسات النفسية
Article 9, Volume 34, Issue 124, July 2024, Page 345-438 PDF (14.47 MB)
Document Type: المقالة الأصلية
DOI: 10.21608/ejcj.2024.366879
View on SCiNiTO
Author
شيماء سيد سليمان
أستاذ علم النفس التربوي المساعد كلية التربية بقنا - جامعة جنوب الوادي
Abstract
هدف البحث إلى تحديد نسب إسهام كل من المنظورات الزمنية ومعتقد حرية الإرادة في التنبؤ بتعويق الذات الأكاديمي (المزعوم والسلوكي)، والكشف عن الدور المعدل لمعتقد حرية الإرادة في العلاقة بين المنظورات الزمنية وتعويق الذات الأكاديمي (المزعوم والسلوكي)، والكشف عن إمكانية التنبؤ بعضوية الطالب في مجموعتي مرتفعي ومنخفضي تعويق الذات الأكاديمي اعتمادً على دالة تمييزية تفصل بين المجموعتين، وشملت عينة البحث (425) طالبًا وطالبة، بمتوسط عمر زمني (20,63)، وانحراف معياري قدره (1,5)، واستخدم المنهج الوصفي لتحقيق أهداف البحث، وتم اعداد ثلاثة أدوات (مقياس المنظورات الزمنية، ومقياس معتقد حرية الإرادة، ومقياس تعويق الذات الأكاديمي)، والتحقق من الخصائص السيكومترية لها، وأظهرت نتائج البحث أنه يمكن التنبؤ بتعويق الذات الأكاديمي المزعوم من خلال أربعة منظورات زمنية (المستقبل السلبي، الماضي السلبي، المستقبل الإيجابي، والحاضر الحتمي)، بينما يمكن التنبؤ بتعويق الذات الأكاديمي السلوكي من خلال منظور زمن (المستقبل الإيجابي، الماضي الإيجابي، الحاضر الممتع، والحاضر الحتمي) بنسب اسهام مختلفة، وأظهرت النتائج أن معتقد حرية الإرادة يسهم إسهامًا دالًا إحصائيًا في التنبؤ ببعدي تعويق الذات الأكاديمي، وكشفت النتائج أيضًا عن الدور المعدل لمعتقد حرية الإرادة في علاقة منظور زمن (المستقبل السلبي، الماضي السلبي، المستقبل الإيجابي، والحاضر الممتع) بتعويق الذات المزعوم، والدور المعدل له في علاقة منظوري (المستقبل الإيجابي والحاضر الممتع) بتعويق الذات السلوكي، ويمكن التنبؤ بعضوية الطالب في مجموعتي مرتفعي ومنخفضي تعويق الذات الأكاديمي اعتمادً على وجود دالة تمييزية.
Keywords
المنظورات الزمنية; معتقد حرية الإرادة; تعويق الذات الأكاديمي


Statistics Article View: 187 PDF Download: 174