توظيف أحد تطبيقات الهواتف الذكية لتنمية التذوق الملبسي لطالبات الاقتصاد المنزلي | ||||
| مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية | ||||
| Volume 10, Issue 3 - Serial Number 25, July 2024, Page 857-894 PDF (1.18 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jsezu.2024.366936 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
| أ.د/ رحاب جمعة إبراهيم1; د/ نهى فوزي محمد الباز2; أ.م.د / مي سعيد عبدالخالق3; هبه صبري فؤاد عبدالعزيز4 | ||||
| 1أستاذ الملابس والنسيج – قسم الاقتصاد المنزلي – كلية التربية النوعية – جامعة الزقازيق | ||||
| 2مدرس الملابس والنسيج– قسم الاقتصاد المنزلي – كلية التربية النوعية – جامعة الزقازيق | ||||
| 3أستاذ الملابس والنسيج المساعد – قسم الاقتصاد المنزلي – كلية التربية النوعية – جامعة الزقازيق | ||||
| 4معيدة بقسم الاقتصاد المنزلي – كلية التربية النوعية – جامعة الزقازيق | ||||
| Abstract | ||||
| يهدف البحث إلي توظيف أحد تطبيقات الهواتف الذكية لتنمية التذوق الملبسي لطالبات الاقتصاد المنزلي من خلال إعداد تطبيق الكتروني علي الهاتف المحمول وقياس فاعلية التطبيق لإثراء التذوق الملبسي، وإمكانيه إدخال التطبيق ضمن مقررات الاقتصاد المنزلي لرفع كفاءه العملية التعليمية بإستخدام طرق حديثة تعتمد علي التكنولوجيا المتقدمة، وللوصول لهذا الهدف تم إعداد تطبيق إلكتروني وتطبيقه علي عدد(60) طالبة من طالبات الاقتصاد المنزلي بكلية التربية النوعية جامعة الزقازيق ضمن مقرر التذوق الملبسي، واتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي والمنهج شبة التجريبي وأشتملت أدوات البحث علي إعداد استمارة استبيان للمتخصصين في مجال الملابس والنسيج، ومجال البرمجة، واستبيان للطالبات للقياس القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي المعرفي والأداء المهاري، تم اجراء التحليل الإحصائي لإيجاد الفروق بين متغيرات البحث، وتوصلت النتائج إلي فاعلية التطبيق في إثراء التذوق الملبسي ووجود فروق معنوية لمتوسط درجات الطالبات لصالح التطبيق البعدي مما يدل علي كفاءة التطبيق، ويوصي الباحثون بالاستفادة من التطبيق في العملية التعليمية لما له من أهمية في حصول الطالبات علي المعرفة والمهارة بسهولة ويسر وجعل عملية التعلم أكثر متعة وجاذبية. | ||||
| Keywords | ||||
| تطبيقات; هاتف ذكي- التذوق الملبسي | ||||
|
Statistics Article View: 181 PDF Download: 166 |
||||
