استراتيجية دراسة الحالة لتنمية التحصيل ومهارات التفكير الابتكارى في العلوم لدي طلاب المرحلة الإعدادية | ||||
| مجلة تطوير الأداء الجامعى | ||||
| Volume 26, Issue 2 - Serial Number 39, April 2024, Page 215-240 PDF (1.76 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jpud.2024.280966.1219 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
الشيماء عبد الهادى  1; عايدة عبد الحميد على السيد سرور 2; محمد رشدى ابو شامة احمد 2
| ||||
| 1كلية التربية جامعة المنصورة | ||||
| 2قسم المناهج وطرق تدريس العلوم کلية التربية جامعة المنصورة | ||||
| Abstract | ||||
| مستخلص البحث: هدف البحث الحالى إلى التعرف على فاعلية استراتيجية دراسة الحالة فى تنمية التحصيل الدراسي بمستوياته الثلاثة: (التذكر، والفهم ، والتطبيق)، وتنمية مهارات التفكير الابتكارى الثلاثة: (الطلاقة، والمرونة، والأصالة)؛ ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج التجريبى ذى التصميم شبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث الحالى فى، اختبار التحصيل الدراسي، واختبار التفكير الابتكارى، علاوة على مواد المعالجة التجريبية المتمثلة فى دليل المعلم، ودليل نشاط الطالب، وتمثلت عينة البحث فى عدد من طالبات الصف الأول الإعدادى بلغ عددهن (60) طالبة بمدرستين تابعتين لإدارة شرق المنصورة التعليمية بمحافظة الدقهلية، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين، الأولى: المجموعة التجريبية درست باستخدام استراتيجية دراسة الحالة، وبلغ عددهن (30) طالبة بمدرسة دكرنس الإعدادية بنات، والمجموعة الثانية: كانت المجموعة الضابطة درست بالطريقة المعتادة، وبلغ عددها (30) طالبة بمدرسة الحاجة كاميليا أبو شتية الإعدادية بنات، وأسفر البحث الحالى عن وجود فرق ذات دال إحصائياً عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية، وتلاميذ المجموعة الضابطة فى القياس البعدي للاختبار التحصيلي (المستويات المعرفية والدرجة الكلية)، واختبار التفكير الابتكارى لصالح طلاب المجموعة التجريبية، وعدم وجود علاقة ارتباطية موجبة عند مستوى دلالة(α ≤ 0.05) بين التفكير الابتكارى و اﻟﺘﺤﺼﯿﻞ الدراسي ﻓﻰ ﻣﺎدة العلوم لدى طﻼب اﻟﺼﻒ الأول الإعدادى. الكلمات المفتاحية: استراتيحية دراسة الحالة، التحصيل الدراسي، التفكير الابتكارى. Abstract The research aimed at investigating the Effectiveness of the Case Study Strategy in developing both academic achievement at three levels: (Knowledge – Comprehension -Application) and development of Creative Thinking Skills, which includes the following three aspects:( Fluency- Flexibility- Originality) To achieve this, the experimental method with a quasi-experimental design were used. The research tools were represented in an achievement test, and a Creative Thinking test. Other research materials included a teacher’s guide and a student activity book, The research sample consisted of (60) pupils in The first grade of preparatory school from the East Mansoura Education Department in Dakahlia governate, who were dived equally into two groups: Firstly : an experimental group studied using Case Study Strategy at Dikirnis Preparatory School for girls, secondly: a control group studied in the usual manner at Al-Hajja Kamelia Abu Shtayyeh Preparatory School for Girls. The current research has yielded the following results: There is a statistically significant difference at a significance level (α = 0.05) between the average scores of the experimental group students and the control group students in the post-measurement of the achievement test (cognitive levels and total score) in favor of the experimental group students. There is a statistically significant difference at a significance level (α = 0.05) between the average scores of the experimental group and the control group in the post-application of the creative thinking test as a whole and its sub-skills in favor of the experimental group’s request. There is no positive correlation at the significance level (α = 0.05) between creative thinking and academic achievement in. Science subject for first year middle school students. | ||||
| Keywords | ||||
| دراسة الحالة; التحصيل الدراسي; التفكير الابتكارى | ||||
|
Statistics Article View: 196 PDF Download: 124 |
||||
