دور الإعلام فى دعم التربية على المواطنة فى العصر الرقمي | ||||
| مجلة تطوير الأداء الجامعى | ||||
| Volume 26, Issue 2 - Serial Number 39, April 2024, Page 384-430 PDF (1.63 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jpud.2024.290146.1222 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
ياسمين الزهيري  1; محمد عطوة مجاهد2; أميرة عبد الله حامد3
| ||||
| 1كلية التربية جامعة المنصورة | ||||
| 2قسم أصول التربية کلية التربية جامعة المنصورة | ||||
| 3كلية التربية – جامعة المنصورة كلية التربية – جامعة المنصورة | ||||
| Abstract | ||||
| مستخلص الدراسة: استهدفت الدراسة التعرف على العصر الرقمي وخصائصه وتداعياته على المواطنة، والتعرف على دور الإعلام فى دعم التربية على المواطنة فى العصر الرقمي باستخدام المنهج الوصفي، كونه المنهج المناسب لطبيعة الدراسة، والذي لا يقف عند حد وصف الظاهرة، وإنما يتعدى ذلك إلى التحليل والتفسير، ولتحقيق أهدافها فقد جاءت في محورين هما: المحور الأول: العصر الرقمي وخصائصه وضوابطه: المحور الثاني: الإعلام الرقمي ودوره دعم التربية على المواطنة. وتوصلت إلى : ضرورة تكامل كافة المؤسسات الإعلامية مع المؤسسة التربوية لإحياء مفاهيم المواطنة والانتماء. و تشجيع مؤسسات المجتمع المدني على دعم أنشطة المؤسسات الإعلامية لتحقيق المواطنة العالمية. وتضمين المواضيع والقضايا المتعلقة بسلوكيات المواطن المحلي والعالمي الصالح معًا في المواد الدراسية المختلفة مثل الدراسات الاجتماعية، والمهارات الحياتية، واللغة العربية، والتربية الإسلامية، والعلوم وغيرها. تزويد الطلبة بمهارات التواصل وأدواته: التي تمكنه من إثبات نفسه في مكانه ومن التعامل مع العالم من حوله رقميًا. وترسيخ الأبعاد المفهومية الرئيسية للتعليم من أجل المواطنة العالمية من خلال وسائل الإعلام الرقمية.وتبادل خبراء من جميع أقطار العالم الأبعاد المفهومية الرئيسية التالية المتعلقة التربية من أجل المواطنة العالمية من أجل التنمية المستدامة. ودعم الرؤية الداعية إلى سلام دائم والالتزام ثم المحور الثالث: دور الإعلام فى تشكيل الهوية والتربية على المواطنة ثم دور الإعلام فى دعم التربية على المواطنة فى العصر الرقمي Abstract The study aimed to identify the digital age, its characteristics, and its repercussions on citizenship, and to identify the role of the media in supporting citizenship education in the digital age using the descriptive approach, as it is the appropriate approach to the nature of the study, which does not stop at describing the phenomenon, but rather goes beyond that to analysis and interpretation, and to achieve its goals. It came in two axes: The first axis: The digital age and its characteristics and controls: The second axis: Digital media and its role in supporting citizenship education. It concluded: 1- The necessity of integrating all media institutions with the educational institution to revive the concepts of citizenship and belonging. 2- Encouraging civil society institutions to support the activities of media institutions to achieve global citizenship. 3- Including topics and issues related to the behaviors of good local and global citizens together in various academic subjects such as social studies, life skills, the Arabic language, Islamic education, science, and others. 4- Providing Students with communication skills and tools: which enable them to prove themselves in their place and to deal with the world around them digitally. 5- Consolidating the main conceptual dimensions of education for global citizenship through digital media. 6- Experts from all countries of the world exchanged the following main conceptual dimensions related to education for global citizenship for sustainable development. 7- Supporting the vision calling for lasting peace. 8- Commitment to providing the “four pillars of education”, which are: A - Learning for knowledge, B - Learning for work, C - Learning for survival. D- Learning to live together. 9- Supporting education to live together by developing understanding of others and realizing aspects of interdependence among people, achieving joint projects and learning how to resolve conflicts in light of respect for pluralism, understanding, peace and cultural diversity. 10- Applying education for Global citizenship in various ways, according to the needs and environments of citizens, by establishing common features in education for global citizenship, and finally, considering citizenship as the ultimate guiding principle without which digital citizens cannot hone citizenship skills or exercise their rights and responsibilities. Therefore, the citizenship opportunity calls for a flexible, open, neutral, and safe framework. - Where algorithms are open source and freely hosen/customized by users, and where citizens can have their say without fear of retaliation. | ||||
| Keywords | ||||
| الإعلام; المواطنة; العصر الرقمي | ||||
|
Statistics Article View: 141 PDF Download: 220 |
||||
