نمطى التعلم الإلكتروني (فردي/ تشاركي) وأثرهما على تنمية مهارات إنتاج البرامج الإلكترونية التفاعلية لدي أعضاء هيئة التدريس | ||
| مجلة کلية التربية بالمنصورة | ||
| Volume 125, Issue 2, January 2024, Pages 1309-1344 PDF (572.41 K) | ||
| Document Type: مقالات أدبیة وتربویة | ||
| DOI: 10.21608/maed.2024.367688 | ||
| Author | ||
| رنا محفوظ محمد حمدي فؤاد | ||
| Abstract | ||
| مستخلص البحث: هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات إنتاج البرامج الإلكترونية التفاعلية لدى أعضاء هيئة التدريس، وتكونت عينة البحث من أعضاء هيئة التدريس بجامعة المنصورة، قوامها 60 عضو، تم اختيارها بطريقة عشوائية وتم تقسيمها إلى مجموعتين، مجموعة تدرس بنمط التعلم الإلكتروني (التشاركي)، أما المجموعة الثانية تدرس بنمط التعلم الإلكتروني (الفردي)، وتمثلت أدوات البحث في: اختبار تحصيلي لقياس الجوانب المعرفية المرتبطة بمهارات إنتاج البرامج التفاعلية؛ وبطاقة ملاحظة لقياس الجوانب الأدائية المرتبطة بمهارات إنتاج البرامج التفاعلية، وتم استخدام كل من المنهج التجريبي لقياس أثر المتغير المستقل علي المتغير التابع والمنهج الوصفي، وتوصل البحث الحالي إلى: وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى (0.05) بين مُتوسطي درجات المجموعتين التجريبيتين في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة المرتبطان بمهارات إنتاج البرامج التفاعلية لصالح طلاب المجموعة التجريبية الأولى التى درست من خلال نمط التعلم الإلكتروني (التشاركي). الكلمات المفتاحية: التعلم الإلكتروني الفردي- التعلم الإلكتروني التشاركي- البرامج الإلكترونية التفاعلية. Abstract: The aim of the current research is to develop the skills of production of interactive electronic programs among faculty members. The research sample consisted of 60 staff members of Mansoura University, selected in a random way and divided into two groups, a group studying the e-learning (participatory) pattern but the second group studied the e-learning (individual) pattern. The research tools were: An attainment test to measure cognitive aspects associated with interactive program production skills; A note card to measure the performance aspects associated with interactive program production skills. Both the pilot curriculum and the descriptive curriculum were used to measure the impact of the independent variable on the subordinate variable. The current research found: Statistically D difference at (0.05) level between the intermediate scores of the two experimental groups in the remote application of the attainment test and the note card associated with the interactive program production skills for students of the first pilot group studied through the e-learning (participatory) pattern. Keywords: Individual e-learning - participatory e-learning - interactive e-programs. | ||
| Keywords | ||
| نمطى التعلم الإلكتروني (فردي/ تشاركي) وأثرهما; على تنمية مهارات إنتاج البرامج الإلكترونية التفاعلية لدي أعضاء هيئة التدريس | ||
|
Statistics Article View: 110 PDF Download: 212 |
||
