Educators' Attitudes Toward Inclusive Education in Saudi Arabia: A Literature Review | ||||
| مجلة التربية الخاصة والتأهيل | ||||
| Article 8, Volume 17, Issue 62.1, July 2024, Page 45-63 PDF (403.51 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/sero.2024.372420 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
| Saleh Abdullah Alzahrani; Emad Hassan Alkadi | ||||
| College of Arts and Humanities Jazan University | ||||
| Abstract | ||||
| The aim of this study was to explore educators' attitudes toward inclusive education in Saudi Arabia, and the focus of this study was on two disabilities Hearing Impairment and Autism Spectrum Disorder. This literature review contained a group of international along with Saudi studies that discussed in regards to the attitudes of educators towards inclusive education in general as well as an analysis of their attitudes towards inclusion based on their demographic characteristics such as teachers' position (general or special), inclusive education training experience prior teaching, teaching experience, and gender. The findings of this study showed that it is difficult to clearly identify educators' attitudes towards inclusive education in Saudi Arabia. The reason behind that simply was due to the number of the Saudi studies found which was very low as well as the different findings of the Saudi studies in regards to educators' attitudes in both Hearing Impairment and Autism Spectrum Disorder. The researchers of this study recommended that there is a need for more research in this area. كان الهدف من هذه الدراسة هو استكشاف اتجاهات المعلمين نحو الدمج في المملكة العربية السعودية، وكان التركيز على نوعين من الإعاقات، الإعاقة السمعية واضطراب طيف التوحد. تضمنت هذه المراجعة الأدبية مجموعة من الدراسات العالمية والسعودية التي ناقشت اتجاهات المعلمين نحو الدمج بشكل عام بالإضافة إلى تحليل اتجاهاتهم نحو الدمج بناءً على خصائصهم الديموغرافية مثل وضع المعلمين (عام أو خاص)، الدورات التدريبية في الدمج قبل التدريس، الخبرة في التدريس، والجنس. أظهرت نتائج هذه الدراسة أنه من الصعب تحديد اتجاهات المعلمين نحو الدمج في المملكة العربية السعودية بشكل واضح. والسبب وراء ذلك ببساطة يرجع إلى قلة عدد الدراسات السعودية التي وجدت في هذا الجانب وكذلك اختلاف نتائج الدراسات السعودية فيما يتعلق باتجاهات المعلمين في كل من ضعف السمع واضطراب طيف التوحد. وأوصى الباحثون في هذه الدراسة بضرورة إجراء المزيد من الأبحاث في هذا المجال. | ||||
| Keywords | ||||
| Keywords: Inclusive education; Attitude; Deaf and Hard of Hearing; Autism Spectrum Disorder الكلمات المفتاحية: الدمج، الاتجاهات، الصم وضعاف السمع (الإعاقة السمعية)، اضطراب طيف التوحد | ||||
|
Statistics Article View: 152 PDF Download: 164 |
||||
