برنامج اثرائى قائم على التعليم المتمايز لتنمية مهارات التعبير الشفهى باللغة الفرنسية لدى طلاب المرحلة الثانوية | ||||
| مجلة کلية التربية بدمياط | ||||
| Editorial, Volume 39, Issue 90.02, July 2024 PDF (1.41 MB) | ||||
| DOI: 10.21608/jsdu.2024.281819.1440 | ||||
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| Authors | ||||
محمد حمدى عبدالحليم لبيب  1; محمود عز العرب2
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| 1كلية التربية - جامعة دمياط | ||||
| 2أستاذ المناهج وطرق تدريس اللغة الفرنسية كلية التربية – جامعة دمياط | ||||
| Abstract | ||||
| On ne peut pas négliger l’importance et le rôle essentiel de l’apprentissage des langues étrangères dans la vie quotidienne parce que la langue considère comme le visa pour s’ouvrir au monde et connaitre sa culture, ses traditions et toutes nouveautés dans les divers domaines. La langue c’est le signe d’un peuple, son trésor, son patrimoine national. C’est très bien de connaître plusieurs langues, parce que la vérité n’est pas dans une seule langue. L'objectif essentiel de l'enseignement et de l'apprentissage d'une langue étrangère est sans doute de communiquer dans cette langue et de jouer un rôle tangible dans la réussite et l’échec scolaire. Elles permettent, en somme, de reconnaitre aux idées et aux représentations des autres en dépassant les frontières de temps et de place. Alors que l’anxiété langagière est liée à l’identité de l’étudiant, au soutien social, aux difficultés économiques, aux événements critiques, ses croyances, sa conscience culturelle, ses sentiments, sa perception de soi, mais aussi l’unique situation du processus de l’acquisition des langues dans la salle de classe. Tout cela rend bien compréhensible la complexité de l’apprentissage d’une nouvelle langue et surtout de la situation communicative, à laquelle Skolverket (2011) met l’accent dans le curriculum des langues modernes. Il y explique entre autres que «l’enseignement de la matière langues modernes, doit viser le développement de connaissane | ||||
| Keywords | ||||
| التعليم; المتمايز لتمية; مهارات التعبير | ||||
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