L'interculturel en classe de FLE en Egypte | ||
| بحوث فى تدريس اللغات | ||
| Article 3, Volume 5, Issue 27, April 2024, Pages 79-131 PDF (1.85 M) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/ssl.2024.287048.1215 | ||
| Author | ||
| Aliaa ELZAHAR | ||
| Damanhour University | ||
| Abstract | ||
| Selon Lazar: < la compétence interculturelle est dans une grande mesure la capacité à être acteur de sa propre culture en interaction avec d'autres> (Lazấr, 2007) Comme le souligne la citation précédente, la notion interculturelle s'appuie sur l'échange mutuel entre les différentes cultures. Cette permutation entre la culture d'origine et la culture cible permet aux apprenants de connaître et de s'ouvrir aux autres. C'est pourquoi, nous avons adopté une stratégie de travail qui porte sur l'étude des thèmes récurrents àa savoir : les fêtes égyptiennes et françaises, les clichés français, les proverbes ainsi que les emprunts lexicaux dans les deux langues. En fait, le thème des fêtes recèle plusieurs similitudes voire multiples valeurs fondamentales partagées entre la culture française et égyptienne. Nous avons recours à l'utilisation de l'approche actionnelle et la démarche interculturelle dans le processus d'apprentissage du FLE pour un public Egyptien hétérogène motivé - niveau B1, qui veut explorer la culture et les emblèmes français. De même, nous traitons les points de convergences et de divergences langagières, voire étymologiques, entre et les deux cultures et les deux langues. D'ailleurs, cette approche encourage les apprenants à s'intégrer à autrui afin de pouvoir vivre ensemble, ce qui aboutira par la suite à une sorte de "métissage culturel'. La démarche interculturelle est basée sur les fondements du respect des diverses cultures. Elle se définit comme étant une source principale d'échange et de développement des dialogues des cultures. | ||
| Keywords | ||
| interculturel; contrastive; intercompréhension; empathie; reconstruction | ||
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