فاعلية نموذج هندي رباعي المراحل في تدريس التاريخ لتنمية بعض مهارات الفهم العميق لدى تلاميذ الصف الثانى الإعدادى | ||||
| مجلة کلية التربية | ||||
| Volume 21, Issue 122, July 2024, Page 243-289 PDF (955.45 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jfe.2024.290900.1947 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
محمود محمد 
| ||||
| مدرس المناهج وطرق تدريس التاريخ كلية التربية – جامعة أسوان | ||||
| Abstract | ||||
| فاعلية نموذج هندي رباعي المراحل في تدريس التاريخ لتنمية بعض مهارات الفهم العميق لدى تلاميذ الصف الثانى الإعدادى. استهدف البحث التحقق من فاعلية نموذج هندي رباعي المراحل في تدريس التاريخ لتنمية بعض مهارات الفهم العميق لدى تلاميذ الصف الثانى الإعدادى، وتكونت مجموعة البحث من (35) تلميذاً من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، تم الاعتماد عليها كمجموعة تجريبية واحدة طبقت أداة البحث عليها التي تمثلت في اختبار مهارات الفهم العميق قبلياً، ثم تم تدريس الوحدة المختارة وفق نموذج هندي رباعي المراحل ثم طبقت الأداة بعدياً . وقد أظهرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الفهم العميق لصالح التطبيق البعدي، كما أظهرت النتائج وجود حجم تأثير وفاعلية كبيرة لنموذج هندي رباعي المراحل في تدريس التاريخ على تنمية بعض مهارات الفهم العميق لدي طلاب مجموعة البحث، وقد انتهى البحث بتقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات التي ترتبط بتوظيف نموذج هندي رباعي المراحل في تدريس التاريخ والدراسات الاجتماعية. الكلمات المفتاحية: نموذج هندي رباعي المراحل، تدريس التاريخ، مهارات الفهم العميق . | ||||
| Keywords | ||||
| نموذج هندي رباعي المراحل; تدريس التاريخ; مهارات الفهم العميق | ||||
|
Statistics Article View: 84 PDF Download: 124 |
||||
