التقدير الأمثل لقيمة النتيجة النهائية ارتكازا علي كل من درجتي الصعوبة والتنفيذ كأساس للتدريب | ||||
| المجلة العلمية لعلوم الرياضة بجامعة المنوفية | ||||
| Volume 7, Issue 3, July 2024, Page 103-133 PDF (675.64 K) | ||||
| Document Type: ابحاث ومقالات علمية | ||||
| DOI: 10.21608/sjmin.2024.312983.1094 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
اسلام عادل مصطفى كمال 
| ||||
| كلية التربية الرياضية-بنين جامعة الزقازيق | ||||
| Abstract | ||||
| هدف البحث إلي التعرف علي مدي ارتباط عنصرين أساسيين يشتملان على درجة الصعوبة (درجة D) ودرجة جودة التنفيذ (درجة E ) من الإجراءات المقدمة بالدرجة النهائية والممثلة لمتوسط اللاعب والتي يتم بها ترتيب اللاعبين هذا بجانب أي العنصرين الأساسين الأكثر تأثيرا وكيفية التقدير الأمثل للدرجة النهائية وذلك من خلال ما يلي : الهدف من عملنا هو دراسة كيف يمكن لحسابات النتيجة النهائية المختلفة أن تغير ترتيب التصنيف بين لاعبي الجمباز وتحديد الاختلافات الأكثر فعالية مع توفير مرجع للاعبي الجمباز من الذكور والإناث ومدربيهم للتدريب مع وضع الاستراتيجية استعدادًا لـبطولة فردي الأجهزة ( EF ) علي وجه التحديد وكذلك تأثير درجتي D & E فيما يتعلق بالنتيجة النهائية لمسابقة فردي الأجهزة من أجل التعرف علي مدي العلاقــــــــة بينهما من أجل حساب الأمثل لها وذلك من خلال ما يلي : 1- التعرف علي ارتباط درجتي الصعوبة ( D ) والتنفيذ ( E ) بدرجة اللاعب النهائية علي أجهزة الجمباز الست . 2- التنبؤ بالدرجة النهائية في ضوء الأقوى ارتباطا علي أجهزة الجمباز الست . 3- دراسة العلاقة بين استراتيجية درجات D & E والدرجة النهائية كأساس للتدريب والفوز بميدالية أم لا. تقدم نتائج هذا البحث دليلاً على أن التغييرات في النتائج النهائية الفعلية والنظرية تتميز بالتقارب بشكل عام وذلك بسبب التغييرات البسيطة في درجة الصعوبة لذلك يركز النهج الحالي على إجراء المزيد من الأبحاث من أجل الخروج بتوصيات عملية مناسبة فيما يتعلق بتكوين التمارين والتنسيق بين درجتي الصعوبة والتنفيذ وقد تم الاستنتاجات التالية : - بالنسبة للنتائج لا تتساوى الأجهزة الستة في الحصول على درجات D . | ||||
| Keywords | ||||
| التقدير الأمثل لقيمة النتيجة النهائية; ارتكازا علي كل من درجتي الصعوبة والتنفيذ; كأساس للتدريب | ||||
|
Statistics Article View: 57 PDF Download: 51 |
||||
