استخدام الإنفوجرافيك في تدريس الأحياء لتنمية مهارات التفكير البصري والفهم العميق لدي طلاب المرحلة الثانوية | ||||
| مجلة کلية التربية بالمنصورة | ||||
| Volume 125, Issue 4, January 2024, Page 1095-1110 PDF (1.12 MB) | ||||
| Document Type: مقالات أدبیة وتربویة | ||||
| DOI: 10.21608/maed.2024.382364 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| فوزي عادل قدري عبد الرازق | ||||
| Abstract | ||||
| مستخلص البحث هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية استخدام الإنفوجرافيك في تدريس الأحياء في تنمية مهارات التفكير البصري والفهم العميق لدي طلاب المرحلة الثانوية،ولتحقيق هذا الهدف سعي البحث للإجابة عن السؤال الرئيس التالي: ما فاعلية استخدام الإنفوجرافيك في تدريس الأحياء في تنمية مهارات التفكير البصري والفهم العميق لدي طلاب المرحلة الثانوية؟ وتضمن البحث مواد المعالجة التجريبية، وهي دليل المعلم، وكراسة نشاط الطالب، بالإضافة إلي أدوات البحث وهي: اختبار مهارات التفكير البصري، واختبار الفهم العميق، وتكونت عينة البحث من (60طالب) من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرستي (مختار عبد العال الثانوية المشتركة، والشهيد حامد جمال الثانوية المشتركة) التابعين لإدارة شرق المنصورة التعليمية بمحافظة الدقهلية، وأظهرت نتائج البحث عن : وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير البصري لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الفهم العميق لصالح المجموعة التجريبية. ووجود علاقة ارتباطية موجبة بين امتلاك لطلاب لمهارات التفكير البصري والفهم العميق لمادة الأحياء، وفي ضوء هذا تم تقديم بعض التوصيات مثل: استخدام الإنفوجرافيك في تدريس الأحياء ، وضرورة تدريب المعلمين علي تصميم وإنتاج الإنفوجرافيك وإعداد المواد الدراسية باستخدام الإنفوجرافيك. كلمات مفتاحية: الإنفوجرافيك، التفكير البصري، الفهم العميق. Abstract The aim of the current research is to reveal the effectiveness of using infographics in teaching biology in developing visual thinking skills and deep understanding among secondary school students. To achieve this goal, the research sought to answer the following main question: What is the effectiveness of using infographics in teaching biology in developing my visual thinking and deep understanding skills? High school students? The research included the experimental treatment materials, which are the teacher’s guide, and the student activity booklet, in addition to the research tools, which are: the visual thinking skills test, and the deep understanding test. The research sample consisted of (60 students) from the first year of secondary school in the two schools (Mukhtar Abdel-Al, the common secondary school, and the martyr). Hamed Jamal Joint Secondary School) affiliated with the East Mansoura Educational Administration in Dakahlia Governorate. The results of the research showed: the presence of a statistically significant difference between the average scores of the students of the experimental and control groups in the post-application of the visual thinking skills test in favor of the experimental group, and the presence of a statistically significant difference between the average scores of the students of the two experimental groups. The control group in the post-application of the deep understanding test was in favor of the experimental group. There is a positive correlation between students’ possession of visual thinking skills and a deep understanding of biology. In light of this, some recommendations were presented, such as: using infographics in teaching biology, and the necessity of training teachers to design and produce infographics and prepare study materials using infographics. Keywords: infographics, visual thinking, deep understanding. | ||||
| Keywords | ||||
| استخدام الإنفوجرافيك في تدريس الأحياء لتنمية مهارات التفكير البصري والفهم العميق لدي طلاب المرحلة الثانوية | ||||
|
Statistics Article View: 147 PDF Download: 108 |
||||
