أثر برنامج إثرائي فى تنمية مهارات التفكير الناقد لذوي صعوبات التعلم من تلاميذ الحلقة الإعدادية . | ||||
| مجلة القراءة والمعرفة | ||||
| Volume 24, Issue 276, October 2024, Page 197-242 PDF (796.95 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/mrk.2024.386165 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| الباحثة / رباب سيف النصر عبد العاطي جابر* | ||||
| كلية الدراسات العليا للتربية جامعة القاهرة | ||||
| Abstract | ||||
| تهدف الدراسة الحالية إلى التحقق من أثر برنامج إثرائي فى تنمية مهارات التفكير الناقد لذوي صعوبات التعلم من تلاميذ الحلقة الإعدادية. تتكون العينة من(20) تلميذا من تلاميذ الحلقة الإعدادية تراوحت أعمارهم ما بين (13 - 15) أعوام، بمتوسط حسابي قدره (14.58) عامًا، وانحراف معيارى قدره (0.39)., واستخدمت الدراسة الادوات الاتية : مقياس المصفوفات المتتابعة الملونة لرافن: إعداد رافن (ترجمة وتقنين: عماد حسن، 2016),اختبار المسح النيورولوجي السريع (تعريب وتقنين: عبدالوهاب كامل، 1989),بطارية مقاييس التقدير التشخيصية لصعوبات التعلم النمائية والأكاديمية (إعداد: فتحي الزيات، 2007) , مقياس التفكير الناقد (إعداد: جابر عبد الحميد جابر، أحلام الباز حسن، 2008),البرنامج الاثرائي (إعداد: الباحثة). توصلت نتائج الدراسة إلى: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والبعدي في مهارات التفكير الناقد لدى المجموعة التجريبية .لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس البعدي والتتبعي في مهارات التفكير الناقد لدى المجموعة التجريبية,لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس البعدي والتتبعي في مهارات التفكير الناقد لدى المجموعة التجريبية .. | ||||
| Keywords | ||||
| برنامج إثرائي; التفكير الناقد لذوي صعوبات التعلم; الحلقة الإعدادية | ||||
|
Statistics Article View: 108 PDF Download: 119 |
||||
