استخدام التعلم القائم على المشروعات في تدريس العلوم لتنمية المفاهيم العلمية لتلاميذ المرحلة الإعدادية. | ||||
| مجلة البحث في التربية وعلم النفس | ||||
| Volume 39, Issue 3, July 2024, Page 201-225 PDF (825.47 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/mathj.2024.291582.1445 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
اسماء خالد سليمان 
| ||||
| كلية التربية جامعة المنيا | ||||
| Abstract | ||||
| مستخلص البحث هدف هذا البحث إلى تحديد فاعلية استخدام التعلم القائم على المشروعات في تدريس العلوم لتنمية المفاهيم العلمية لتلاميذ الصف الأول الإعدادي؛ حيث تمثلت مواد التعليم والتعلم في كتاب التلميذ ودليل للمعلم في وحدة (الطاقة) المقررة على تلاميذ الصف الأول الإعدادي ضمن مقرر منهج العلوم في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2023/2024 بعد صياغتها وفقاً للتعلم القائم على المشروعات لتلاميذ المجموعة التجريبية، وتمثلت أداة القياس في: اختبار المفاهيم العلمية المتضمنة بوحدة (الطاقة)، في ضوء مستويات CAPS) ) Critical Thinking Achievement and Problem Solving Test المعرفية: (المعرفة بالمحتوى، الفهم والتطبيق، التفكير الناقد وحل المشكلات)، وقد تم اختيار مجموعة البحث من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بإدارة ملوى التعليمية؛ حيث تكونت من (90) تلميذة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: المجموعة الضابطة ضمت (45) تلميذة درست وحدة (الطاقة) بالطريقة المعتادة، والمجموعة التجريبية ضمت (45) تلميذة درست الوحدة من خلال التعلم القائم على المشروعات، وتم استخدام المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي للمجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس القبلي والبعدي لمتغيرات البحث؛ والذى بحث في قياس أثر المتغير التجريبي (التعلم القائم على المشروعات)، وتوصلت نتائج البحث إلى فاعلية التعلم القائم على المشروعات في تدريس وحدة الطاقة لتنمية المفاهيم العلمية لتلاميذ الصف الأول الإعدادي، ويوصي البحث باستخدام التعلم القائم على المشروعات في تدريس العلوم بالمرحلة الإعدادية. | ||||
| Keywords | ||||
| الكلمات المفتاحية: التعلم القائم على المشروعات; المفاهيم العلمية; المرحلة الإعدادية | ||||
| References | ||||
|
| ||||
|
Statistics Article View: 233 PDF Download: 175 |
||||
